Желаю вам радости новых открытий!

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» города Нурлат Республики Татарстан Комплексный анализ текста. Подготовка к сочинению-рассуждению.
Сагирова Алсу Радиковна, учитель русского языка и литературы I квалификационной категории

1.Мне сказочно повезло: я увидел свет в городе Смоленске. 2.Повезло не потому, что он несказанно красив и эпически древен - есть множество городов и красивее, и древнее его,- повезло потому, что Смоленск моего детства еще оставался городом-плотом, на котором искали спасения тысячи терпящих бедствие.
3. Город превращают в плот история с географией. 4.Географически Смоленск расположен на Днепре между Востоком и Западом, Севером и Югом, наконец, потому что именно здесь пролегла пресловутая черта оседлости. 5.История раскачивала народы и государства, и людские волны, накатываясь на пограничный Смоленск, разбивались о его стены, оседая в виде польских кварталов, латышских улиц, татарских пригородов, немецких концов и еврейских слободок. 6.И все это разноязыкое, разнокровное разнобожье и разноукладное население лепилось подле крепости, возведенной Федором Конем еще при царе Борисе. 7.И каждый тащил свои пожитки, если под пожитками понимать национальные обычаи, семейные традиции и фамильные привычки. 8. И Смоленск был плотом, и я плыл на этом плоту среди пожитков моих земляков через собственное детство.

9...Я вижу нашу комнату в домике на Покровской горе: тогда она казалась мне огромной, потому что свет керосиновой лампы не в силах был растопить темень в ее углах. 10. Я сижу за столом, и мой подбородок упирается в книгу. 11.Бабушка только что научила меня читать (подозреваю, чтобы я ей не мешал), и я громко читаю, а за столом чинно пьют чай старые женщины. 12.На столе колючий колотый сахар, черный хлеб и бабушкино печенье из ржаной муки, и хотя в стране нэп и лавки ломятся от товаров, у сидящих за столом нет денег на эти товары.
13.А я громко читаю, еще не ведая, что плыву на плоту и что люди делятся не на русских, поляков, евреев или литовцев, а на тех, на кого можно положиться и на кого положиться нельзя.
14.Нет, не танцзалом запомнилось мне детство, а Храмом. 15.Двери этого Храма были распахнуты во все стороны, и никто не стремился узнать имя твоего бога и адрес твоего исповедника, а назывался он Добро.
16.- Эй, ребятишки, донесите-ка бабушке кошелку до дома!
17.Так мог сказать - и говорил! - любой прохожий любым ребятам, игравшим на горбатых смоленских улицах. 18.Прохожий мог быть русским или эстонцем, поляком или татарином, цыганом или греком, а старушка - тем более: это было нормой. 19.Помощь была нормой, ибо жизнь была неласкова. 20.Конечно, помощь - простейшая форма Добра, но любой подъем начинается с первого шага.

Работа по тексту
Докажите, что данный отрывок является текстом.
Как вы озаглавите текст?
Определите стиль текста, аргументируйте свой ответ.
Определите тип текста.

I группа
Выпишите из второго абзаца текста антоним к слову молодые.
Замените словосочетание семейные традиции (предложение 7), построенное на основе согласования , синонимичным словосочетанием со связью управление.
Выпишите из второго абзаца текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила: а) обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом; б) запятая между однородными членами предложения.
Найдите во втором абзаце текста сложноподчинённое предложение с придаточным условия.
Объясните постановку знака препинания в первом предложении.

II группа
Выпишите из третьего абзаца текста слова, в которых все согласные мягкие.
Выпишите из третьего и четвертого абзацев текста слова с чередующейся гласной в корне слова.
Определите грамматическую основу предложения: Двери этого Храма были распахнуты.
Объясните расстановку знаков препинания в предложении 20.
Дайте характеристику 19 предложения.

III группа
1.Какой вид связи использован в словосочетании научила меня? 2. Среди предложений 5-7 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова «сидящих» в предложении 12. Как оно образовалось?
4. Среди предложений с 12 по 16 найдите сложное предложение с однородным подчинением.
5. Укажите верную характеристику 9 предложения.

Подготовка к сочинению рассуждению
Композиция сочинения-рассуждения такова:
I. Основная мысль (тезис).
II. Доказательства.
III. Вывод.