Презентации, доклады, проекты без категории

Итоги работы Министерства природных ресурсов Забайкальского края
Итоги работы Министерства природных ресурсов Забайкальского края
Министерство природных ресурсов Забайкальского края Основные направления работы Основные задачи Минприроды Забайкальского края Создание условий для формирования благоприятной окружающей среды Обеспечение защиты населения и объектов жизнедеятельности от воздействия опасных природных явлений Гарантированное обеспечение природными ресурсами устойчивого социально-экономического развития Забайкальского края и Российской Федерации Государственные программы и региональные проекты Минприроды Забайкальского края 5 региональных проектов «Сохранение озера Байкал»; «Чистая страна»; «Чистый воздух»; «Комплексная система обращения с твердыми коммунальными отходами»; «Сохранение лесов» 3 государственных программы «Охрана окружающей среды»; «Воспроизводство и использование природных ресурсов»; «Развитие лесного хозяйства Забайкальского края» 7 подведомственных учреждений (более 3,3 тыс. чел.) ГБУ «Забайкальский краевой экологический центр» ГКУ «Дирекция ООПТ» ГБУ «Дирекция природного парка «Арей» ГБУ «Дирекция природного парка «Ивано-Арахлейский» КГСАУ «Забайкаллесхоз» КГУ «Читинская авиабаза» ГКУ «Управление лесничествами Забайкальского края»
Продолжить чтение
Vypuskniki
Vypuskniki
Всего, начиная с середины 1950-х гг. колледж подготовил свыше 41 тыс. специалистов, которые успешно работают в нашей стране и за ее пределами. Многие из них стали руководителями в сфере торговли и общественного питания, работали на ответственных должностях в министерствах труда и социальной защиты, внутренних дел, юстиции Республики Беларусь Наши выпускники Байдак Валентин Иванович 1952 года рождения, образование высшее, окончил Белорусский государственный институт народного хозяйства им. В.В. Куйбышева в 1981 году по специальности «Товароведение и организация торговли продовольственными товарами» и Академию управления при Совете Министров Республики Беларусь в 1993 году по специальности «Государственное управление». В 1972 году окончил Минский техникум советской торговли. 1977-1979 служил в рядах Советской Армии. В последующие годы занимал должности заместителя начальника управления торговли Мингорисполкома, начальника отдела Министерства внешних экономических связей Республики Беларусь, советника Посольства Республики Беларусь в Республике Болгария, начальника Исполнительного Комитета Сообщества Беларуси и России, заместителя председателя Минского городского исполнительного комитета, генерального директора КУП «Минскхлебпром», начальника главного управления потребительского рынка Мингорисполкома. 02.2013 – н/время    – генеральный директор открытого акционерного общества «ЦУМ Минск», г.Минск Удостоен почетного звания «Минчанин года» в сфере торговли, общественного питания. Награждён медалью «За працоўныя заслугі».
Продолжить чтение
Особенности интеграции системы образования Донецкой Народной Республики в российское образовательное пространство
Особенности интеграции системы образования Донецкой Народной Республики в российское образовательное пространство
Августовские педагогические студии – это подиум педагогического мастерства и творчества, на котором представляются наиболее весомые достижения педагогической науки и практики, выстраиваются перспективы дальнейшего развития образовательной системы Донецкой Народной Республики и определяются приоритеты нового учебного года; Результатом работы студии, творческого симбиоза педагогического сообщества Республики, методических служб разных уровней, Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования и Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики станет монолитная платформа для взлета педагогической мысли и интеллектуального уровня обучающихся. процесс и результат создания неразрывно связанного, единого, целого сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов и характеризуемая ростом объема и интенсивностью взаимосвязей и взаимодействия между элементами феноменальное изначальное единство предметности и межпредметности объединение, органическое слияние образовательных учреждений, систем, содержания образовательных программ разных предметов или предметных областей целенаправленное объединение в целое, согласование и упорядочение теоретических положений и способов практической деятельности в обучении процесс формирования целостности, сопровождающийся определенными изменениями ранее разрозненных элементов ИНТЕГРАЦИЯ
Продолжить чтение