Презентации, доклады, проекты без категории

содержание образования
содержание образования
Содержание образования Содержание образования - система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения Содержание образования имеет исторический характер, поскольку оно определяется целями и задачами образования на том или ином этапе развития общества. Т.е. изменяется под влиянием требований жизни, производства и уровня развития научного знания. Объективные социальные факторы (НТР), а также субъективные социальные факторы (политика и идеология общества, методологические позиции ученых) влияют на содержание образования. Традиционная педагогика ориентирована на реализацию преимущественно образовательных функций школы, содержание образования определяется как «совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы» (Педагогический словарь, 1960), т.е. знаниево-ориентированный подход (знания являются абсолютной ценностью и заслоняют собой самого человека). Приводит к академизму, ориентации содержания образования на среднего ученика
Продолжить чтение
Цифровые вычислительные устройства и микропроцессоры приборных комплексов
Цифровые вычислительные устройства и микропроцессоры приборных комплексов
Цифровые вычислительные устройства и микропроцессоры приборных комплексов - Лекция 17 Бортовые компьютеры См. прилагаемые материалы по теме лекции. Требования к характеристикам перспективных ЛА Наступившие XXI столетие и третье тысячелетие все настойчивее ставят вопрос: какие летательные аппараты (ЛА) истребительной авиации обеспечат превосходство в воздухе? На поставленный вопрос следует однозначный ответ ими станут истребители следующего, 5-го поколения, реактивной эры авиации. Провести четкую грань между поколениями ЛА трудно и не всегда возможно. Да и сама смена поколений процесс довольно медленный. Но в итоге всегда наступает момент, когда ни один новый самолет предыдущего поколения не находит сбыта на рынке. Среди большинства специалистов по самолетостроению распространено мнение: формула главных качеств тактического истребителя 5-го поколения должна выглядеть как "5С" = "стремительность" + "скрытность" + "супервозможности" + "самозащита" + "системность". (указанные составляющие учитывают лишь главные, но далеко не все необходимые новые качества этого истребителя). В числе составляющих этой формулы такие абсолютно необходимые для современного истребителя качества, как всепогодность действий, способность выполнять различные задачи днем и ночью, на фоне земли и т.д., все они стали нормой еще в предыдущих поколениях, в первую очередь, благодаря современным характеристикам информационных датчиков функционального оборудования для различных диапазонов апертур (радиолокационного, оптического). Указанные выше главные качественные характеристики перспективного ЛА могут быть расшифрованы следующим образом. Цифровые вычислительные устройства и микропроцессоры приборных комплексов - Лекция 17
Продолжить чтение
История, в стиле Рококо
История, в стиле Рококо
Фёдор Степанович Рокотов — русский художник, московский портретист, работавший в период Русского Просвещения. Выучился на художника и вскоре стал одним из любимых мастеров российского дворянства. Писал в основном парадные портреты московской знати и самой Екатерины II. В 1755 ГОДУ И. И. ШУВАЛОВ ПРИЕХАЛ В МОСКВУ НАБИРАТЬ ОДАРЁННЫХ ЮНОШЕЙ ДЛЯ СОЗДАВАВШЕЙСЯ В ТО ВРЕМЯ В ПЕТЕРБУРГЕ АКАДЕМИИ ХУДОЖЕСТВ. ОН ЗАМЕТИЛ РОКОТОВА И УВЁЗ ЕГО С СОБОЙ В СТОЛИЦУ. ВЕРОЯТНО, ЮНОША ПОСТУПИЛ В СУХОПУТНЫЙ ШЛЯХЕТСКИЙ КОРПУС, ПОСКОЛЬКУ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ПОСЛЕ ПРИЕЗДА В ПЕТЕРБУРГ ПИСАЛ В ОСНОВНОМ КАДЕТОВ. ПОСЛЕ ПОЛУЧЕНИЯ ЧИНА РОТМИСТРА, ДАВАВШЕГО ДВОРЯНСТВО, ОН УВОЛИЛСЯ С ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ. РАННИЕ РАБОТЫ РОКОТОВА ПРОИЗВОДЯТ ВПЕЧАТЛЕНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОСТИ, ДАЖЕ НЕКОТОРОЙ БЕЗЫСКУССТВЕННОСТИ.
Продолжить чтение
Юные водники Севастополь. Стенгазета
Юные водники Севастополь. Стенгазета
Наша команда была создана всего неделю назад! ) Но мы очень постарались сделать все возможное, чтобы достойно представить команду на соревнованиях! Мельник Даниил! Капитан команды. Многократный призер и победитель региональных и межрегиональных соревнований по спортивному туризму. 2 разряд по спортивному туризму. Участник Яхт-поход "Паруса Памяти Черного Моря 2020". Иванова Анжелина! Призер региональных соревнований по спортивному туризму. 2 разряд по спортивному туризму. Участвовала на соревнованиях «Школа безопасности» ЮФО в 2019 г. Не пропускает тренировки. Бросает спасательный круг с первой попытки. Рыжиков Сергей! Двукратный победитель первенства России. Многократный победитель всероссийских соревнований по спортивному ориентированию. КМС по спортивному ориентированию. Вяжет встречный за 5 секунд. Сиваков Кирилл! Призер и победитель региональных соревнований по спортивному туризму. 2 разряд по спортивному туризму. Участник пешеходного похода 1 категории по горному Крыму. Задерживает дыхание на 1 минуту 56 секунд. Тренировочный процесс «Веселых боевых»! И наш любимый руководитель – Добрыдина Мария Сергеевна!
Продолжить чтение
Invatarea permanenta pentru o viata caitativa
Invatarea permanenta pentru o viata caitativa
CE CUPRINDE INVATAREA PE TOT PARCUSUL VIETII ? Învățarea pe tot parcursul vieții cuprinde educația timpurie, învățământul preuniversitar, învățământul superior, educația și formarea profesională continuă a adulților. Învățarea pe tot parcursul vieții se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale. Învăţarea în context formal reprezintă o învăţare organizată și structurată și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită. Acest tip de învăţare are obiective, durate și resurse, depinde de voinţa celui care învaţă și se finalizează cu certificarea instituţionalizată a cunoștinţelor și competenţelor dobândite. Învăţarea în contexte nonformale este considerată ca fiind învăţarea integrată în cadrul unor activităţi planificate, cu obiective de învăţare, care nu urmează în mod explicit un curriculum și poate diferi ca durată. Acest tip de învăţare depinde de intenţia celui care învaţă și nu conduce în mod automat la certificarea cunoștinţelor și competenţelor dobândite.  Învăţarea în contexte informale reprezintă rezultatul unor activităţi zilnice legate de muncă, mediul familial, timpul liber și nu este organizată sau structurată din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru învăţare. Acest tip de învăţare nu este dependent de intenţia celui care învaţă. La fel nu conduce în mod automat la certificarea cunoștinţelor și competenţelor dobândite.
Продолжить чтение