Презентации, доклады, проекты без категории

Первый тур. Разминка 1. Назовите страну мира, в которой одновременно бывает и яркий день, и тёмная ночь? Россия 2. Какие два моря России противоположны по положению, температуре воды, названию? Белое и Чёрное 3. Море есть, а плавать нельзя. Что это? Географическая карта, глобус 4. Назовите реку, море, озеро, носящие название одного цвета. Река Белая, Белое море, озеро Белое 5. Какие города России меняли своё название трижды и более раз? Петербург, Петроград, Ленинград, Санкт-Петербург; Самара, Куйбышев, Самара; Царицын, Сталинград, Волгоград Второй тур Знаете ли вы карту России ? Задание для представителя команды: - подписать на контурной карте России географические объекты - города Москва, Санкт-Петербург, Пенза, Екатеринбург, Красноярск, Владивосток, Петропавловск-Камчатский; -  подписать на контурной карте России субъекты РФ - Амурская обл., Сахалинская обл., республика Адыгея, республика Тыва, республика Марий-Эл, республика Коми. Задание для команды: - нанести на контурную карту все автономные округа, края, автономные области с их центрами.

крайние точки С-Мёрчисон З- Принца -Уэльского В-Сент-Чарльз Ю- Марьято Эскимосы занимались морским промыслом и оленеводством

Исполнители: учащиеся и родители 6-а класса, учащиеся и родители 10-а класса (Крылова Е., Журова Е., Писаревская Д., Чудаева Ю., Яковлева А.) Семейная проектно-исследовательская работа Руководители: Александрова В.П., к.б.н., учитель биологии, Малютина И.С., учитель географии и экологии ГОУ СОШ №930. Семейная проектно-исследовательская работа

«Определите страну по ее краткому описанию» Это высокоразвитая страна – одна из крупнейших по территории стран мира. Население, отличающееся низкой плотностью (показатель средней плотности населения – 2 чел. на 1 кв км, один из самых низких в мире), размещено в основном на востоке и юго-востоке страны. Страна занимает ведущее место в мире по запасам многих видов минеральных ресурсов: здесь залегает 1/3 мировых запасов бокситов (алюминиевых руд), много железных руд и руд цветных металлов, угля, алмазов, золота; на шельфе найдены запасы нефти и газа. В структуре экспорта преобладают минеральные ресурсы и продукция сельского хозяйств Австралийский Союз

Тундра – биом, распространенный в арктическом и субарктическом поясах Земли. Занимает полосу шириной 30 – 500 км вдоль побережий Евразии и Северной Америки Климат Главная особенность — господство циклонов благодаря частым и попеременным вторжениям арктических и умеренных воздушных масс . Высокие широты обусловливают низкие температуры воздуха со средними температурами самого холодного месяца от -5° С на островах и -40°С на материках, а для июля — от 5° С на севере до 14° С на континентальном юге. Долгая (от 7 до 8,5 мес.) зима с маломощным снежным покровом, очень короткими переходными периодами (весна и осень в среднем по месяцу) и прохладным летом. Среднегодовое кол-во осадков – 200-400 мм. Вечная мерзлота.

Функции городов Москва – столица России Цель урока: - сформировать представление о Москве как многофункциональном городе- миллионере; - получить знания о московской агломерации; -узнать о значение Москвы – столицы России, испытать чувство гордости за этот город, за нашу Родину; - продолжить формирование умений работы с учебником, картами, схемами; - развивать географическое мышление, устную речь, память; Тип урока: урок- экскурсия

Ребята! Наш урок сегодня будет немного необычным. Мы одновременно займемся и математикой, и природоведением. Я. 45 * 4 М. 130 : 10 Н. 32 + 28 О. 68 – 59 Л. 51 : 17 З. 98 : 14 Ш. 84 -78 Д. 25 * 4 А. 55 – 47 Е. 240 + 260 З Е М Л Я Н А Ш Д О М

Домашнее задание §43, номенклатура, доклады. ЦЕЛЬ: Сформировать представление об особенностях внутренних вод материка

Оборудование: компьютер, карта Австралии, у каждого ученика лист бумаги А4, на каждую группу лист бумаги А3, цветные фломастеры. Использование на уроке новых образовательных технологий: 1.Развитие критического мышления через получение новой информации. 2.Умение составлять кластер – графический систематизатор, раскрывающий взаимосвязи между изучаемыми явлениями или объектами. 3.Использование ИКТ. 4.Умение работать в группе. Организационный момент. Сегодня мы продолжаем изучать Австралию, целью нашего урока является получение знаний о природных компонентах материка и конкретизация их в кластере. Изучать мы будем с помощью технологии, при которой вы постараетесь запомнить, как можно больше информации и использовать ее в своей творческой работе. Ученики сидят по 5-6 человек в группах.

Географическое положение Территория Урала находится в междуречье великих рек Волги—Камы и Оби—Иртыша. С запада на восток Урал условно делят на три части. Первая часть — Западный Урал, или Предуралье, Приуралье. Здесь западные предгорья Уральских гор постепенно переходят в Русскую равнину. Вторая часть — это Уральский хребет, или Горный Урал. Уральский хребет с севера на юг делится на Полярный, Приполярный, Северный, Средний и Южный. Третья часть — Зауралье. Восточный склон Уральского хребта обрывается выступом в Западно-Сибирскую низменность. Рельеф В рельефе Урала отчетливо выделяются две полосы предгорий (западных и восточных) и расположенная между ними система горных хребтов, вытянутых параллельно друг другу в субмеридиональном направлении соответственно простиранию тектонических зон. Таких хребтов может быть два-три, но местами количество их возрастает, до шести-восьми. Хребты отделены друг от друга обширными понижениями, вдоль которых текут реки. Как правило, хребты соответствуют антиклинальным складкам, сложенным более древними и прочными породами, а понижения — синклинальными.

Работа в группах 1 группа: теоретики, синоптики, математики литераторы 3 группа: теоретики, синоптики, математики литераторы 2 группа: теоретики, синоптики, математики литераторы Мозговая атака I группа II группа III группа Что такое атмосфера? Каков состав атмосферы? Какое строение имеет атмосфера? Чем отличатся тропосфера от стратосферы? Какое значение имеет атмосфера для нашей планеты? Где ведутся наблюдения за состоянием атмосферы? Что называется погодой? Что такое ветер? Что называется климатом?

Португальская империя Великие географические открытия конца XV века, активная деятельность португальской знати и торговых элит привели к созданию крупнейшей морской империи нескольких следующих веков. Герб Португалии в окружении гербов колоний Инфант Генрих (Энрике) Мореплаватель часто упоминается как основатель Португальской империи. Под его покровительством португ льские мореходы стали открывать новые земли, стремясь достичь Индии морским путем вокруг Африки. После взятия Сеуты в 1415 году инфант Энрике принялся отправлять морские экспедиции к югу вдоль западного побережья Африки. Первые плавания не принесли казне дохода, однако вскоре корабли, возвращаясь в Португалию, начали привозить золото и рабов с африканского побережья, и, таким образом, интерес к дальнейшим плаваниям возрастал все сильней.

Афанасий Никитин. Умер в 1475 году- русский купец. С 1466-1472 г. с торговыми целями совершил путешествие в Иран и Индию. Из Индии он возвращался через Персию и по дороге домой умер в г. Смоленске. Он оставил путевые записи «Хождение за три моря». лоло

Общие данные Австралии Территория - 7 692 024 км²  % водной поверхности -1% (англ. Australia, от лат. austrālis «южный» Современное название материка появилось на картах относительно недавно — в начале 20-х гг. XIX в. До этого отдельные части континента назывались именами, полученными от первооткрывателей. Так, северные земли голландцы назвали Новой Голландией, первая английская колония на востоке стала называться Новым Южным Уэльсом. И только когда капитан королевского флота Мэтью Флиндерс в 1814 г. совершил плавание вокруг материка, появилось название «Австралия». Географическое положение Австралии. Задание: Учебник: срт. 311, пункт №1 Определить протяженность в к м с запада на восток ( используя масштаб), с севера на юг ( 10 = 111км) Австралия — самый малый материк Земли. Вместе с прилегающими островами он целиком расположен в южном полушарии.

Оборудование: Физическая карта России. Климатическая карта России. Атласы. Климатограммы. Раздаточный материал. Тип урока: урок-игра; урок контроля и проверки знаний. Ход урока: 1. Организационный момент (оглашение темы и целей урока, разбивка класса на 3 команды, выбор капитана и названия команды, объяснение условий игры) Конкурс 1 (max 3 балла). Климатообразующие факторы. Каждая команда получает по 5 “лучиков”, на каждом из которых подписан термин, в т.ч и климатообразующие факторы. Из 5 нужно выбрать 3 климатообразующих фактора и прикрепить к “Солнцу” на доске. Набор терминов: географическое положение, деятельность ветра, тектоническое строение, циркуляция ВМ, подстилающая поверхность, древнее оледенение, морские течения, растительность, текучие воды, высота места над уровнем моря, близость морей и океанов, почвы, направление горных хребтов, деятельность человека, солнечная радиация.

Предмет: География, 10 класс Учитель: Смирнова Татьяна Павловна Лицей № 344 Санкт-Петербург Тема урока: сравнительная характеристика Канады и Австралии. Цели урока: сравнить 2 экономически развитых страны. Найти сходства и различия. Тип урока: изучение нового материала. Задачи урока: 1- Образовательные: познакомить с особенностями географического положения, природы и хозяйства Канады и Австралии – стран переселенческого капитализма. 2- Развивающие: продолжить формировать умения сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с учебником и картами атласа. 3- Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство ответственности за работу в группе.      

Географический диктант 4. Совершил первое кругосветное путешествие. 5. Русский путешественник, совершивший кругосветное путешествие. 6. Кто открыл Антарктиду? Проверка 1. Мореплаватель древности, совершивший путешествие из Средиземного моря в Северное. Он повернул свои корабли назад, т. к. обнаружил, что море покрылось слоем «твердых медуз». Пифей 2.Организовал мореходную школу, где обучались капитаны. Генрих - мореплаватель 3. Капитан, который первым добрался по морскому пути в Индию. Васко да Гама

Деловая игра по теме «БАМ – дорога в будущее или в никуда?» Цели: повторить и закрепить знания о природе Восточных районов Сибири, о степени транспортной освоенности и заселении. Задачи: А) познавательные: познакомить с разными взглядами на проблему строительства БАМа Б) развивающие: совершенствовать умение работать с разными источниками информации, развивать монологическую речь, навыки ведения диспута. В) воспитывающие: совершенствовать культуру общения, чувство коллективной ответственности за результат, навыки работы в группе. Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Формы организации познавательной деятельности: групповая. Пояснительная записка Этот урок является логическим продолжением темы «Природа и хозяйство Восточных районов России» и имеет важное мировоззренческое значение. Урок включает методы ИКТ и технологию развивающего мышления. Итогом урока является диспут. Все иллюстрации проектируются на экран. Эпиграф: «Российское могущество прирастать будет Сибирью»,- М.В. Ломоносов Эпиграф нацеливает на серьезную интеллектуальную работу. Организационный момент: учащиеся были разбиты на группы и получили опережающее задание по разным источникам информации.

Задачи урока: Познакомиться с : географическим положением, рельефом, климатом, природными особенностями, населением, хозяйственной деятельностью людей Состав Норвегия (Осло) Финляндия (Хельсинки) Исландия (Рейкьявик) Дания (Копенгаген) Норвегия Финляндия Швеция Исландия Дания Швеция (Стокгольм)

Северная Америка, материк в северном полушарии, пересекается тропиком и полярным кругом. Площадь - 20,36 млн км2. Омывается Тихим, Атлантическим и Северным Ледовитым океанами. Берега сильно изрезаны. Геологическое строение и рельеф В основе - Северо-Американская платформа с Канадским кристаллическим щитом. Центральная часть занята равнинами, в сев. части сохранились следы оледенения, на Юге они переходят в Миссисипскую низменность, сложенную речными наносами. Великие равнины - приподнятая часть платформы, рассечены долинами рек на отдельные плато. Горы Аппалачи на Юго-Востоке невысоки, сильно разрушены. Кордильеры протянулись вдоль Тихого океана на 7000 км, обычны землетрясения и извержения вулканов (Орисаба и Катмай).

Вечнозелёная растительность, влажно, тепло Многоярусность Верхний ярус- многолетние деревья –гиганты – 60м Второй ярус – деревья высотой 20-30м Третий ярус – деревья высотой 10-20м (пальмы) Четвёртый ярус подлесок из бамбука, папоротников. Много внеярусных растений - лиан Влажные экваториальные леса

Правила игры В игре участвуют обучающиеся 7-8-х классов. Турнир состоит из 6 раундов. В 1 раунде задания выполняются командами по очереди. 2,3,4,5 раунды задания выполняются командами одновременно. 6 раунд - решающий. Правильный ответ 1 балл. Приз -отличная оценка ( может быть и не одна) 1 Раунд Самая высокая точка земной поверхности (г. Джомолунгма 8 848 м) Самый жаркий материк (Африка) Самая глубокая впадина Мирового океана (Марианская 11 022 м) Самая большая пустыня мира ( Сахара)

Должны знать Роль транспорта в формировании мирового хозяйства Значение отдельных видов транспорта Географию размещения Должны уметь Анализировать карты, текст учебника Отражать результаты работы краткими записями в тетради Составлять схемы