Тема выступления: «Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка» Подготовила: учитель МБО
Содержание
- 2. Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков английского языка использую следующие образовательные технологии учитывая возрастные
- 3. Игры: позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся вовлекают каждого школьника в работу учитывают его интересы, склонности,
- 4. С их помощью можно решать какую- либо одну задачу, например совершенствовать грамматические, лексические навыки и т.д.
- 5. А так же целый комплекс задач: формировать речевые умения развивать наблюдательность развивать внимание развивать творческие способности
- 6. Игры: Индивидуальные и тихие игры (выполняются в любой момент урока); коллективные ( желательно проводить в конце
- 7. Ролевая игра: Представляет условное воспроизведение ее участниками реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения; Эффективность
- 8. Ролевая игра «Знакомство»: - Hello! - Hello! What is your name? - My name is Jill.
- 9. Проектная методика направлена на то, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто
- 10. Интеллектуальные умения: Работать с текстом; анализировать информацию; делать обобщения; делать выводы; умение работать с разнообразным справочным
- 11. К творческим умениям относятся: умение вести дискуссию; слушать и слышать собеседника; отстаивать свою точку зрения; умение
- 12. Этапы:
- 13. «Модельный метод обучения» Занятия в виде деловых игр: урок-суд; урок-аукцион; урок-пресс-конференция
- 14. Урок-пресс-конференция способствует развитию у учащихся навыков работы с дополнительной литературой; воспитывают любознательность; развивает умение делать дело
- 15. Технологии перспективно-опережающего обучения дает предоставление каждому школьнику самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины или результата.
- 16. Технологии исследовательского обучения(обучение школьников основам исследовательской деятельности) В них используются следующие методы: Наблюдения (в том числе
- 17. Главной целью учебно-воспитательного процесса является обучение детей с помощью методов сохранения и укрепления своего здоровья
- 18. Метод эмпатии (вживания) означает "вчувствование” человека в состояние другого объекта, "вселения” учеников в изучаемые объекты окружающего
- 19. Example: - Teacher: Imagine yourself that you are ‘Tornado”. How can you describe yourself, what are
- 20. Метод "Mind-Map”(Карта памяти) является простой технологией записи мыслей, идей, разговоров; Запись происходит быстро, ассоциативно; Тема находится
- 21. Метод "Brain Storming”(Мозговой штурм) Путём мозговой атаки учащиеся называют всё, что они знают и думают по
- 22. Example: Teacher: What comes to mind when you hear the expression: What is a calendar?
- 23. Cluster-Method (гроздь) -служит для стимулирования мыслительной деятельности. Технологии составления: Ключевое слово; Запись слов, спонтанно приходящих в
- 24. Синквейн - это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать
- 25. Правило написания синквейна В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строчка — это
- 26. Как это делать Название (обычно существительное) Earth Описание (обычно прилагательное) Beautiful, blue Действия Live, produce, pollute
- 27. Метод "Знаем /хотим узнать / узнали” Этот приём применим для чтения или прослушивания лекции. Учащимся предлагается
- 28. Example: Text "Clean Air at home”
- 29. "Учимся вместе” (Learning Together) Возможности использования: При работе с текстом; При изучении грамматики. Как это делать
- 31. Скачать презентацию