Карточки большие. Введение в биологию. 5 класс

Техника безопасности в биологическом кабинете
Точно следовать всем указаниям учителя при проведении лабораторной или практической работы, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.
Внимательно изучить содержание и порядок проведения лабораторной или практической работы, а также безопасные приёмы её выполнения.
Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы. Приборы и оборудование разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.
Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и приборов из стекла.
При нагревании жидкости в пробирке или колбе использовать специальные держатели (штативы), отверстие пробирки или горлышко колбы не направлять на себя и на своих товарищей.
Во избежание ожогов запрещается брать незащищёнными руками нагретую посуду с жидкостями.
Соблюдать осторожность при обращении с приборами из стекла и лабораторной посудой, колюще-режущими инструментами, не бросать, не ронять и не ударять их.
БИОЛОГИЯ
5
класс
Введение в биологию. § 2.
В случае если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищёнными руками, а использовать для этой цели щётку и совок, предварительно поставив в известность учителя.
При разливе легковоспламеняющейся жидкости и её возгорании немедленно сообщить об этом учителю и по его указанию покинуть помещение.
При получении травмы сообщить об этом учителю, немедленно оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
По окончании работы привести в порядок рабочее место, сдать учителю приборы, оборудование, материалы и при необходимости тщательно вымыть руки с мылом.

Методы исследования в биологии.
БИОЛОГИЯ
5
класс
Введение в биологию. § 2.
Основные приборы и инструменты
биологической лаборатории.
Методы исследования в биологии.
Метод (от др.-греч.) «методос» – способ познания, путь).
Наблюдение – это восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. В ходе наблюдения объекта или явления человек лишь фиксирует результаты, не вмешиваясь в сам процесс.
Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которые позволяют установить, как те или иные условия влияют на объект или явление.
Исторический метод – это исследование закономерности появления и развития организмов, становления их структуры и функций.
Метод измерения – это определение количественных значений тех или иных признаков изучаемого объекта или явления.
Сравнительный метод - метод сопоставления двух и более объектов (явлений, результатов исследований и т. п.), выделение в них общего и различного с целью классификации.
Описательный метод - это фиксирование наблюдаемых внешних признаков объектов исследования с выделением существенного и отбрасыванием несущественного.
Метод моделирования - это исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей биологических систем с характерными для них свойствами.
Микроскоп
Бинокль
Секундомер
Скальпель
Щипцы
Препаровальная
игла
Линейка
Колба
Мерный
цилиндр
Весы
Пробирки
Пипетка
Чашка Петри
Лупа
Термометр
Штатив
Спиртовка
Мензурка
Ступка с пестиком
Зажим

Классификация живых организмов
,
БАКТЕРИИ
БИОЛОГИЯ
5
класс
Введение в биологию. § 3.
Отличительные признаки живого
Живые организмы
Неклеточные
Вирусы
Клеточные
Прокариоты
Эукариоты
Бактерии
Археи
Хромисты
Протисты
Грибы
Растения
Животные
Иерархия биологической классификации
Жизнь
Домен
Царство
Отдел / Тип
Класс
Порядок / Отряд
Семейство
Род
Вид
Единый химический состав
ПРИЗНАКИ
ЖИВОГО
Рост и развитие
Клеточное строение (исключ. – вирусы)
Обмен веществ и энергии - метаболизм (дыхание, питание, выделение)
Раздражи-мость (восприятие)
Размно-жение (воспроиз-ведение)
Дыхание — поглощение кислорода и выделение углекислого газа.
Выделение веществ — выведение из организма излишней воды, неиспользованных питательных веществ, углекислого газа.
Движение — изменение положения тела в пространстве.
Рост — увеличение размеров и массы.
Развитие — приобретение новых качеств.
Размножение — воспроизведение себе подобных.
Раздражимость — способность организма реагировать на изменения среды.
Способ получения энергии для жизни.
ФОТОТРОФЫ – растения
ГЕТЕРОТРОФЫ – животные и человек
Питание — поглощение питательных веществ и воды.

Среды обитания организмов
БИОЛОГИЯ
5
класс
Введение в биологию. § 4.
Характеристика сред обитания организмов
Средой обитания организмов называют всё то, что окружает живое существо в природе.
Каждая среда имеет свои специфические условия жизни, к которым организмы приспосабливаются. Этим объясняется большое многообразие живых организмов на нашей планете.
Наземно-воздушная среда.
Наибольшее значение для организмов имеют свойства и состав воздушных масс.
Водная среда.
Разнообразие водных организмов и особенности их строения и приспособлений зависят от физических и химических свойств воды.
Почвенная среда.
Плодородие почвы играет огромную роль в жизни растений.
Организменная среда обитания характеризуется большим постоянством по сравнению с жизнью в других средах, поэтому обитающие в ней организмы часто полностью утрачивают органы и даже системы органов, необходимые свободноживущим видам.
Почва – верхний рыхлый плодородный слой суши. Она состоит из неорганических веществ – минеральных веществ, воды и воздуха, а также содержит много органического вещества – остатки растений и животных, продукты их разложения (перегной).
Плодородие – это способность почвы обеспечивать растения питательными веществами и влагой, создавать условия для их жизнедеятельности. Чем больше в почве минеральных веществ и перегноя, тем она плодороднее. От плодородия почвы зависит урожай возделываемых культур.

Экологические факторы
.
БИОЛОГИЯ
5
класс
Введение в биологию. § 5.
Экологические факторы – это те факторы (условия среды), на которые живой организм отвечает приспособлением.
Экологические факторы
Абиотические
Биотические
Антропогенные
хищничество
паразитизм
симбиоз
Физические
свет
температура
влажность
Химические
состав воды,
воздуха,
почвы
Химические
загрязнение
атмосферы
Физические
изменение
рельефа
Биологические
выведение новых сортов и пород

Отдельные термины
БИОЛОГИЯ
5
класс
Введение в биологию.
.
Научный факт — это результат, полученный в ходе наблюдений и экспериментов, который устанавливает количественные и качественные характеристики объектов.
Фенология ( от др.-греч. «файно» – «являю» и «логос» — «наука») – наука, изучающая сезонное развитие природы (растений и животных), обусловленное сменой времён года и изменениями погодных условий.
Каждый организм, который мы видим в окружающей действительности, в биологии определяется как особь.
Особь (или индивид) является основной единицей различных форм жизни (растений, животных, грибов).
Вид — это группа особей, имеющих сходное строение, которые способны скрещиваться между собой, обеспечивая плодовитое потомство.
Эволюция — наука об изменении живых существ в течение длительного периода времени.
Организм — это живое тело (живой объект), обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи.
Термин организм введён Аристотелем. Он выявил, что любое живое существо характеризуется четкой и строгой организацией, в отличие от неживого.

Устройство увеличительных приборов
Ручная лупа увеличивает предметы в 2-20 раз. При работе её берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета наиболее чётко.
Штативная лупа увеличивает предметы в 10-25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке – штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом.
Световой микроскоп (от др.-греч. «микрос» – «малый», «скопео» – «смотрю»).
Корпус микроскопа образуют основание и штатив. К штативу прикреплены предметный столик и тубус. В верхней части тубуса расположен окуляр, через который рассматривают изучаемый объект, в нижней части тубуса микроскопа расположены объективы. Изучаемый объект прикрепляют к предметному столику при помощи зажимов. Важной составной частью микроскопа является источник света. Освещённость регулируют при помощи диафрагмы. Для перемещения предметного столика предусмотрены макровинт и микровинт.
Для увеличения изображения в микроскопе используют две линзы (два увеличительных стекла). Одна из них находится в объективе, а другая — в окуляре.
БИОЛОГИЯ
5
класс
Клеточное строение организмов. § 6.
Краткая история создания микроскопа
Первые микроскопы были похожи на увеличительные стёкла, и в них использовалось только одно стекло или линза из полированного горного хрусталя.
1610 г.
Одним из первых создателей микроскопа считают итальянского физика и математика Галилео Галилея (1564 – 1642 гг).
1665 г.
Английский физик Роберт Гук (1635 - 1703 гг) создал микроскоп с двумя линзами, который увеличивал в 30 раз, а также дал большие технические возможности и лучшее качество изображения.
1674 г.
Нидерландский купец Антони ван Левенгук (1632–1723 гг) умел производить линзы, увеличивающие в 200 – 270 раз. Линзы закреплялись на специальном штативе, так как, чтобы достичь такого увеличения, важно, чтобы исследуемый объект находился точно напротив линзы и на определённом расстоянии от неё. За свою жизнь Левенгук изготовил более 200 микроскопов.
Электронный микроскопы, увеличивающие изображение в десятки и сотни тысяч раз были изобретены в XX веке.