Внутреннее строение пресмыкающихся

Цель:
знать: особенности внутреннего строения пресмыкающихся;
уметь: распознавать системы органов земноводных на рисунках и таблицах.

Проверка домашнего задания.
1. Ответить на вопросы:
а) Где могут жить пресмыкающиеся?
б) Какая форма тела у пресмыкающихся?
в) Из каких частей состоит тело пресмыкающихся?
г) Чем покрыто тело пресмыкающихся?
2. Продолжить предложения:
а) Ящерицу прыткую в природе можно встретить на…
б) Кожа ящерицы…
в) Ящерица питается…
г) Во рту у ящерицы…
д) Спасает ящерицу от врагов…

3. Заполнить таблицу.
Задание №1 рассчитано на учащихся третьей группы, №2 – второй, №3 – для наиболее сильных учащихся.
Заслушивается рассказ одного из учеников, выполнившего дополнительное задание, о значении змеиного яда в медицине.

Изучение нового материала.
1. Рассмотреть рисунки 52-54, таблицы, найти:
а) органы пищеварения;
б) органы дыхания;
в) органы кровообращения;
г) органы нервной системы.
2. Послушать объяснение учителя и заполнить таблицу.
Первый вариант таблицы для учащихся второй и третьей групп.

Внутреннее строение пресмыкающихся
Второй вариант таблицы заполняется учащимися первой группы.
Различие внутреннего строения земноводных и пресмыкающихся

3. Обобщение изученного (в форме беседы по таблице).

Домашнее задание: читать текст «Внутреннее строение пресмыкающихся» и ответить на вопросы в конце текста.
Дополнительное задание:
1. Прочитать текст «Внутреннее строение пресмыкающихся» и выделить по смыслу четыре части. О чем говорится в первой, второй, третьей и четвертой частях?
2. Озаглавить выделенные части.