Давление твердых тел, жидкостей и газов

Коротко о себе
Образование – высшее
Окончила ШГПУ им. Д.Фурманова
Специальность – учитель по специальности «Математика и физика»
Общий стаж – 28 лет
Стаж работы в данной должности – 28лет
Повышение квалификации –
Квалификационные курсы « Актуальные проблемы школьного естественнонаучного образования» в ГОУ ДПО «НИРО» ,2007 год.
Семинар «ГИА в новой форме в 9 классе: содержательные и методические аспекты», 2010год.
Квалификационные курсы «Современные подходы в преподавании естественных дисциплин» ,2012 год.
Руководитель РМО учителей физики Сокольского района.

Пояснительная записка
Тема «Давление твердых тел, жидкостей и газов» изучается в 7 классе в III четверти в объеме 21 часа, в том числе 1 лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»,
2 контрольных работы.

данный раздел стал обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение;
материал необходим для формирования функциональной грамотности:
умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах;
понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей;
производить простейшие качественные ,расчетные задачи;
обогащается представление о современной картине мира и методах его исследования;
закладываются основы логического и практического мышления
Актуальность

Цели изучения раздела
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
формирование понятий: давление твердых тел, жидкостей, газов; закон Паскаля; закон Архимеда и их применение.
развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления, внимания, памяти; развитие мировоззрения; дальнейшее совершенствование математического аппарата, самостоятельности в приобретении новых знаний
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры, ответственного отношения к учебному труду; уверенности в своих силах; добросовестности, дисциплинированности, трудолюбия

Данный раздел образовательной программы по математике относится к 7классу. Учащимся 12 – 13 лет, период начала подросткового возраста.
развитие мышления, функция образования понятий;
восприятие становится избирательной, целенаправленной, аналитико-синтетической деятельностью;
качественно улучшаются основные параметры внимания: объем, устойчивость, интенсивность, возможность распределения и переключения; оно становится контролируемым, произвольным процессом;
увеличивается объем памяти, избирательность и точность;
теоретическое мышление строится на умении оперировать понятиями, сопоставлять их, переходить в ходе размышления от одного суждения к другому
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ СПЕЦИФИКИ ВОСПРИЯТИЯ И ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ОБУЧАЮЩИМИСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ

Методы и формы организации деятельности обучающихся
Типы уроков:
урок сообщения новых знаний;
урок закрепления изученного;
комбинированный урок;
урок практикум;
обобщающий урок;
урок контроля.
Методы:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
проблемного изложения;
частично-поисковый;
исследовательский.
Использование информационно-коммуникационных технологий

Единицы измерения
Смысл законов: Паскаля, Архимеда
Объяснять физические величины
Описывать явления
Решать задачи

Проблемное изложение
Методы обучения
Исследовательские
лабораторная работа;
задачи, решаемые несколькими способами;
подготовка докладов, сообщений;
составление кроссвордов.
Репродуктивные
воспроизведение изученного теоретического материала;
типовые задачи, решаемые по алгоритму;
тестовые задания;
упражнения тренировочного характера.
эвристическая беседа;
проблемное изложение;
создание проблемных ситуаций.
Объяснительно-иллюстративные
лекция;
беседа;
демонстрации.

ИКТ на уроках физики

http://elkin52.narod.ru
http://www.afportal.ru
http://www.fizika.ru
http://elementy.ru
http://it-n.ru
www. physics. ru
Используемые ресурсы ИКТ

развить интерес к физике, логическое мышление, познавательные и творческие способности;
научить высказывать свое мнение, анализировать и сопоставлять различные точки зрения;
находить способы решения задач, связанных с ситуациями, которые могут встретиться в жизни и в будущей профессиональной деятельности;
процесс открытия новых понятий;
формулировка правил, используя эвристические методы (эксперимент, обобщение, неполная индукция);
постановка проблемы;
аналитико-синтетическая деятельность на всех этапах решения задач;
исследование результата решения задачи;
взаимообучение;
самоконтроль;
рефлексия.
Система знаний и система деятельности

1)Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физике, 2004.
2)Физика: Учебник для 7 класса общеобразоват. Учреждений А.В.Перышкин М.: Дрофа, 2008.
3)Физика. Задачник. 7-9 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений /А.В.Перышкин,– М.: Экзамен, 2006.
4)Сборник вопросов и задач по физике (Пособие для средних специальных учебных заведений) /В.И.Лукашик, М. 1997.
5)Сборник задач и упражнений по физике/ Л.А.Прояненкова, -М.:Экзамен,2006.
6)Дидактические материалы по физике 7-8 кл./ А.В.Усова,-М.:Просвещение, 1998.
7)Тесты физика 7 кл./ Е.Н.Кривопалова,- М.: Астрель,2002.
8)Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9кл./Ю.В.Щербакова,- М.:Глобус,2010.
Список литературы