Использование инновационных технологий для повышения мотивации обучения физики

Актуальность ее рассмотрения обусловлена:
1. Переход на новые стандарты обучения.
2. Обучение школьников приемам самостоятельного обучения.
3. Мотивация учения как уровень психологического благополучия и развития школьника.

Подростковый возраст.
Стойкий интерес к определенному предмету, развивается крайне редко, обычно формируется в семье.
Мотив избегания неудачи .
Желание иметь высокую отметку, даже если оно не подкрепляется знаниями, как подтверждение высокого статуса в коллективе и средство самоутверждения.
Познавательный интерес.
Мотив достижения успеха в учебе не развивается.
Мотивация, вызванная подростковыми установками (подсказки, списывание, обман учителя и др.)

Старшая школа.
Мотивация продолжения образования в профессиональных учебных заведениях.
Выбор предмета с позиции будущего (средний подросток: выбор будущего с позиции любимого предмета).
Значимость отметки как мотиватора снижается, отметка выступает не мотиватором, а критерием качества знаний.
Мотивация достижений высоких результатов по значимым предметам.

Мотивация учения - это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности , связанная с внутренним отношением ученика к ней.

Традиционно принято различать две группы учебных мотивов:
1. Познавательные мотивы , связанные с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения.
2. Социальные мотивы, связанные с различными социальными взаимодействиями школьника с другими людьми.

Познавательные мотивы
включают в себя :
1. Овладение новыми знаниями.
2. Ориентация на усвоение способов добывания знаний.
3. Самообразование.

Социальные мотивы включают в себя :
1. Стремление получать знания на основе долга , ответственности, полезности .
2. Заслужить авторитет.
3. Стремление взаимодействовать с другими людьми , анализировать способы и формы сотрудничества.

Модернизация образования предполагает ориентацию образования не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

На II ступени обучения целесообразно использовать такие формы обучения, как: блицтурнир, аукцион знаний, урок-зачет, урок-семинар, уроки творчества, уроки пресс-конференции, уроки путешествий и физические аукционы.

Целями школьного образования являются раскрытие и развитие потенциала ребенка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей.

Образовательный процесс перестает быть чем-то навязанным учителем, он становится частью жизни учащегося как дома, при подготовке (причем, подготовка тоже может стать командной), так и в школе, когда у ребенка появляется возможность проявить себя.

Наиболее полюбившиеся игры у моих учеников:
1. Мозговой штурм
Время-5минут. Выходят 6 учеников , дается тема ,это может быть текущая или повторение , каждый ученик по этой теме формулирует определения, законы , формулы и т. д .и делает шаг вперед , кто дальше прошел , тот и победил .
Это игру можно использовать как в начале урока , так и при закреплении пройденного материала , а также как один из видов смены деятельности.
2. Снежки
Я начинаю игру , бросаю мяч одному из учеников задавая при этом вопрос , он отвечает на него , кидает другому задавая свой вопрос и т.д. Эту игру можно использовать и как физкультминутку.

Самый умный
Всем игрокам предлагается 18 вопросов с вариантами ответа. Во второй тур переходят 6 пар, набравших большее количество очков.
В таблице представлены 12 тем, в каждой ряд вопросов, на которые необходимо отвечать в течение 1 минуты. 3 пары выходят в финал.
Участникам заранее предлагается выбрать и изучить специальную тему. В таблице по 9 вопросов по специальным темам и 9 общих вопросов. Третий тур может быть проведен в более игровой форме: Загадки, пословицы и биографии физических приборов .

1. На графике представлена зависимость скорости от времени.
На каком участке модуль ускорения
минимален.
А
В
С
D
E
1 тур

2. При кипении
температура жидкости не меняется.
Объясняется это тем, что ...
Вся подводимая теплота идет на испарение жидкости;
Вся подводимая теплота идет на расширение жидкости;
Вся подводимая теплота идет на различные процессы, происходящие в жидкости;
Верно все вышеперечисленное.
1 тур

Статика
Законы сохранения
2 тур

3 тур

Давление твердых тел, жидкостей и газов
Цель урока: Повторить пройденный материал по теме. Развить умения школьников применять знания при решении задач и обсуждении теоретических вопросов.
Задачи:
Привитие учащимся умения самостоятельно мыслить и применять знания при решении физических задач.
Развитие у учеников наблюдательности как черты личности.
Развитие познавательного интереса к физике, творческих способностей.
Формирование у школьников экспериментальных умений и навыков.

УСТАМИ МЛАДЕНЦА

Если человека долго не кормить,
то она уменьшается.
Ее весь день определяют продавцы.
Эта величина скалярная.
Масса

Ученые
Опытным путем
Задачи
СВОЯ ИГРА
1
2
3
1
1
2
2
3
3

Как с помощью вазы и чашки
с мукой доказать зависимость
давления от площади опоры
Как с помощью пластиковой
бутылки и воздушного шарика
показать увеличение давления
газа при уменьшении объема.

Звездный час
F p V s h g m ρ

Физкультминутка
" Верю, не верю"

Морской бой

Решение задач

Мозаика