Слайд 2
“Недостаточно иметь хороший ум,
главное – правильно его использовать”.
Рене Декарт
“Важнейшая задача цивилизации
![“Недостаточно иметь хороший ум, главное – правильно его использовать”. Рене Декарт “Важнейшая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-1.jpg)
– научить человека мыслить”.
Эдис
Слайд 3Разработана в США в конце 20-го века: Ч. Темпл, Д. Стил, К.
![Разработана в США в конце 20-го века: Ч. Темпл, Д. Стил, К.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-2.jpg)
Мередит, Д. Халперн и др.
В России: М.В.Кларин, С.И.Заир-Бек, И.О.Загашев, И.В.Муштавинская и др.
Слайд 4Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется
![Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-3.jpg)
высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
Слайд 5Цели технологии
Формирование нового стиля мышления.
Развитие базовых качеств личности.
Развитие аналитического, критического мышления.
Формирование культуры
![Цели технологии Формирование нового стиля мышления. Развитие базовых качеств личности. Развитие аналитического,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-4.jpg)
чтения.
Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности.
Слайд 6Формирование нового стиля мышления
открытость;
гибкость;
рефлексивность;
осознание многозначности позиций и точек зрения;
альтернативность
![Формирование нового стиля мышления открытость; гибкость; рефлексивность; осознание многозначности позиций и точек зрения; альтернативность решений.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-5.jpg)
решений.
Слайд 7Развитие базовых качеств личности:
критическое мышление;
рефлексивность;
коммуникативность;
мобильность;
креативность;
самостоятельность;
толерантность;
ответственность за собственный выбор и результаты своей
![Развитие базовых качеств личности: критическое мышление; рефлексивность; коммуникативность; мобильность; креативность; самостоятельность; толерантность;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-6.jpg)
деятельности.
Слайд 8Развитие базовых качеств личности:
умение ориентироваться в источниках информации;
умение пользоваться разными стратегиями чтения;
умение
![Развитие базовых качеств личности: умение ориентироваться в источниках информации; умение пользоваться разными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-7.jpg)
адекватно понимать прочитанное;
умение сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную;
умение критически оценивать новые знания;
умение делать выводы и обобщения.
Слайд 10Фазы технологии РКМ
Стадия вызова.
Стадия осмысления.
Стадия рефлексии.
![Фазы технологии РКМ Стадия вызова. Стадия осмысления. Стадия рефлексии.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-9.jpg)
Слайд 1210 класс «Работа силы . Мощность»
![10 класс «Работа силы . Мощность»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-11.jpg)
Слайд 1311 Класс «Дисперсия света»
Чему равна скорость света в вакууме?
Одинакова ли она в
![11 Класс «Дисперсия света» Чему равна скорость света в вакууме? Одинакова ли](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-12.jpg)
различных средах?
В чём причина возникновения радуги?
Можно ли радугу получить искусственно?
Всегда ли свет распространяется прямолинейно в среде?
б) Выполнение фронтальной лабораторной работы
Слайд 14Стадия осмысления
Деятельность учителя. Задачи данной фазы
![Стадия осмысления Деятельность учителя. Задачи данной фазы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-13.jpg)
Слайд 1510 класс «Механическая работа. Мощность»
![10 класс «Механическая работа. Мощность»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-14.jpg)
Слайд 1810 класс «Работа силы . Мощность»
1. В каком из перечисленных случаев совершается
![10 класс «Работа силы . Мощность» 1. В каком из перечисленных случаев совершается работа? 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-17.jpg)
работа?
2.
Слайд 1911 класс «Дисперсия»
Возвращение учеников к лабораторной работе. Ответы на вопросы: «Почему возникала
![11 класс «Дисперсия» Возвращение учеников к лабораторной работе. Ответы на вопросы: «Почему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-18.jpg)
такая картина?», «Свет какого цвета больше преломляется в призме?»,
« Что можно сказать о зависимости показателя преломления стекла от цвета света?».
Слайд 20Литература:
Елькин В. И. Необычные учебные материалы по физике: Книга 1 / В.
![Литература: Елькин В. И. Необычные учебные материалы по физике: Книга 1 /](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1125250/slide-19.jpg)
И. Елькин. - М.: Школа-Пресс, 2001. - 80с.
Квинн В. Прикладная психология. / В. Квинн - Спб.: «Питер», 2000 - 560с.: ил. - (Серия «Учебник нового века»)
Крайг Г. Психология развития. / Г. Крайг. - Спб.: «Питер», 2000 - 922с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»)
Панова О.Г. Дипломная работа по методике преподавания физике на тему: «Спецкурс для учащихся 11-ых классов «Оценочные физические задачи». / О.Г. Панова, 2006г.
Ребер А. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур (Penguin) Том 1 (А-О): Пер. с англ. - М.: Вече, Аст, 2000. - 592с.