Презентации, доклады, проекты по физике

ЦЕЛЬ УРОКА: Ввести понятие термодинамических величин. Уметь записывать количественные зависимости между термодинамическими параметрами в газовых законах. Уметь предсказывать изменения, происходящие с газом при переходе его из одного состояния в последующее. Уметь анализировать и конкретизировать данную ситуацию.

Цель: Экспериментальным путем создать и исследовать иллюзии, определить их виды и причины возникновения. Задачи: 1.Рассмотреть понятие оптические иллюзии 2. Определить виды иллюзий и причины их возникновения 3. Узнать о зрительном и психологическом восприятии оптических иллюзий 4. Путем проведения опытов изучить оптические иллюзии 5. Подвести итоги Гипотеза: Оптические иллюзии зависят от зрения человека. Что такое оптические иллюзии? Оптические иллюзии – это действие, когда мы видим совершенно иное, чем оно есть на самом деле. Одни из существующих иллюзий давно научно объяснены и подтверждены практическим путем, другие также непонятны.

Цель урока: продолжить изучение электрических явлений, достичь усвоения обучающимися понятия мощности электрического тока. Мощность в цепи постоянного тока В электрической цепи постоянного тока зная напряжение на зажимах потребителя и протекающий ток можем легко определить потребляемую мощность, умножив величину тока на напряжение:

ТЕПЛОВОЙ ШУМ Тепловой шум – шум, который создаётся флуктуациями носителей в цепях, имеющих омическое сопротивление при температуре отличной от нуля. где∆f - шумовая полоса = рабочая полоса устройства   ТЕПЛОВОЙ ШУМ    

Задачи урока: · урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; · учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; · вывод делают сами учащиеся; · минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; · время-сбережение и здоровье-сбережение; · в центре внимания урока – дети; · учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; · умение демонстрировать методическое искусство учителя; · планирование обратной связи; · урок должен быть добрым.

Молния в природе Электрофорная машина

День 2-4. Вы исследователи. Экспериментируем. НО помните, вы не безумный ученый!!! День 2. День проектов. Обсуждаем, как работать в группе над проектом и знакомимся с проектами День 1 . Знакомство с АУ Познакомьтесь с жизнью исследователя Что мы предлагаем делать! Здесь живет нАУка День 5. Исследователи должны делиться результатами. Обработка результатов и выступление по результатам. В чем польза для Вас? Здесь живет нАУка

Боке -  «размытость», «нечёткость» Для создания «боке» вам потребуется широко раскрытая диафрагма и короткое фокусное расстояние. Лучше всего перевести камеру в режим приоритета диафрагмы (A или Av), что позволит вам диктовать экспозицию изображения, основанную на выбранной ширине отверстия диафрагмы, которая должна быть большой для того, чтобы пропускать много света. Диафрагма от f/1.8 до f/4, даже /f5.6 

Методы увеличения нефтеотдачи пластов

Uzrok promene načina kretanja tela je uzajamno delovanje sa drugim telima. Na početku fudbalske utakmice lopta miruje na sredini terena. Tokom utakmice menja brzinu, pravac I smer kretanja pri svakom dodiru sa igračima. Promena tog načina kretanja je upravo uzajamno delovanje tela sa drugim telima. Isto tako pri teniskom meču, loptica udarena reketom kada pogodi mrežicu ona se zatrese, loptica se odbije i promeni pravac, smer i brzinu kretanja.

Повторим Повторим

Опишите колебательную систему . Электрические колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Ознакомиться с качественным и количественным описанием последовательного соединения проводников; Выяснить области применения полученных знаний на практике. Цель урока: Задачи урока: Экспериментально изучить последовательное соединение проводников в электрической цепи; Убедиться в справедливости закономерностей последовательного соединения проводников; Научиться рассчитывать основные характеристики цепей с последовательным соединением. 1. Что такое сила тока? 2. Какой буквой она обозначается? 3. По какой формуле рассчитывается сила тока? 4. Каким прибором измеряется сила тока? Как он включается в цепь? 5. Что такое напряжение? 6. Какой буквой оно обозначается и в чем измеряется? 7. По какой формуле рассчитывается напряжение? 8. Каким прибором измеряется напряжение? Как он включается в цепь? 9. Что такое сопротивление? 10. Какова единица измерения сопротивления и ее буквенное обозначение? 11. Как выглядит Закон Ома для участка цепи? Повторим

Бозон Бозоны – элементарные частицы, атомные ядра, атомы, обладающие нулевым или целым спином (0ћ, 1ћ, 2ћ, …). Бозоны подчиняются статистике Бозе-Эйнштейна, согласно которой в квантовой системе в определённом квантовом состоянии (состоянии с определённым набором квантовых чисел) может находиться произвольно большое число бозонов данного типа. Примеры бозонов: фотон, все мезоны, ядро гелия-4 (4He), атом этого изотопа гелия. Функция распределения Бозе-Эйнштейна Функция распределения Бозе-Эйнштейна – функция, описывающая распределение бозонов по состояниям для системы, из большого, не фиксированного числа частиц, не находящейся в термодинамическом равновесии. T1>T2

Трансформатор тока — трансформатор, первичная обмотка которого подключена к источнику тока. Трансформаторы тока широко используются для измерения электрического тока и в устройствах релейной защиты электроэнергетических систем, в связи с чем на них накладываются высокие требования по точности. Трансформаторы тока обеспечивают безопасность измерений, изолируя измерительные цепи от первичной цепи с высоким напряжением, часто составляющим сотни киловольт. К трансформаторам тока предъявляются высокие требования по точности. Как правило, трансформатор тока выполняют с двумя и более группами вторичных обмоток: одна используется для подключения устройств защиты, другая, более точная — для подключения средств учёта и измерения (например, электрических счётчиков). Конструкция трансформатора тока

УРАВНЕНИЕ ТЕНДЕНЦИИ ВИХРЯ СКОРОСТИ Из уравнения видно, что локальное изменение вихря скорости (т.е. тенденция ) определяется 5 факторами: 1 – адвекция вихря скорости; 2 – вертикальный перенос; 3 – дивергентный фактор; 4 – адвекция силы Кориолиса; 5 – характеризует зависимость от горизонтального градиента вертикальной скорости и изменения ветра (учитывается только в горных районах при меридионально ориентированных хребтах). ОСНОВНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ В УРАВНЕНИИ ТЕНДЕНЦИИ ВИХРЯ СКОРОСТИ

Введение Чем больше развивается общество, тем оно больше зависит от электричества. Теория Энергосбережение Энергосбережение – реализация Мер, направленных на уменьшение объема используемых энергетических ресурсов

Аксиома 2 (присоединения уравновешенной системы сил) Действие системы сил на тело не изменится если к ней прибавить (или отнять) уравновешенную систему сил Следствие 1 Действие силы на тело не изменится если силу перенести вдоль её линии действия в другую точку тела (сила - скользящий вектор) Аксиома 3 (сложения двух сил) Две силы, приложенные к телу в одной точке имеют равнодействующую, приложенную в той же точке и равную их векторной сумме Равнодействующая – сила, действие которой равно действию заменяемой системы Результирующая (главный вектор) – сила, равная векторной сумме всех действующих сил Аксиомы механики Любая сходящаяся система сил имеет равнодействующую, равную их векторной сумме Сходящейся называется система сил, линии действия которых пересекаются в одной точке Следствие 2 Аксиома 4 (действия и противодействия) Два тела действуют друг на друга силами направленными по одной линии в противоположные стороны и равными по модулю Следствие 3 Внешними силы – воздействие на тело со стороны других тел Реакция связи – воздействие связи (препятствия) на тело Внутренние силы появляются лишь при разрезании тела Внутренние силы в твёрдом теле уравновешены (их сумма равна нулю) Аксиомы механики

Что нужно знать о понятии «сила» F – сила Единица измерения – Н (Ньютон)

Цель урока: сформировать у учащихся представление о колебательном движении, колебательной системе, свободных колебаниях и условиях их существования; рассмотреть колебания на примере математического и пружинного маятников. Задачи урока Личностные: содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке; развивать умения извлекать необходимую информацию, формулировать выводы, обосновывать суждения. Метапредметные: регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу; -находить вариант решения учебной задачи ;коммуникативные: -выражать свои мысли, обосновывая суждения; -расширять кругозор, содействовать воспитанию интереса к физике, активности, мобильности, умению общаться, общей культуры; -работать самостоятельно; -работать в паре; -развивать навыки взаимоконтроля; познавательные: -выполнять учебные действия в письменной и устной форме; Что общего между движением на этих фотографиях?

Устная разминка сравни 36 км/ч 10 м/с знак Устная разминка сравни 18 км/ч 7 м/с знак

Что такое акустооптика?   Вид акустооптической ячейки

Полупроводники - это 12 элементов таблицы Менделеева, большинство минералов, различные окислы, сульфиды, и другие химические соединения. Полупроводники