Информатика как интегрирующая дисциплина в учебном процессе

Межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества.

Межпредметные связи
По составу
По способу взаимодействия
По направлению действия
Содержательные
Операционные
Методические
Организационные
Прямые
Двусторонние
Многосторонние
1.Хронологические
Преемственные
Синхронные
Перспективные
2. Хронометрические
Локальные
Среднедействующие
Длительнодействующие

Функции межпредметных связей:
Методологическая функция: формирование современных представлений об информации и её роли в разных предметных областях.
Образовательная функция: формируются такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость.
Развивающая функция определяется их ролью в развитии системного и творческого мышления учащихся, в формировании их познавательной активности, самостоятельности и интереса к изучению компьютерных и информационных технологий.
Воспитывающая функция выражается в содействии всем направлениям воспитания школьников в обучении информатики.
Конструктивная функция: совершенствуется содержание учебного материала, методы и формы организации обучения.

Направления межпредметных связей:
Комплексное изучение разными науками одного и того же объекта.
Использование методов одной науки для изучения разных объектов в других науках.
Привлечение различными науками одних и тех же теорий и законов для изучения разных объектов.

Формы реализации межпредметных связей:
Урок.
Межпредметные факультативные и элективные курсы.
Межпредметные семинары, конференции.
Работа научного общества обучающихся.
Создание проектов, моделирование.