Интернет в жизни старшеклассников: за и против

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1.Теоретическая часть
1.1. Что такое «интернет»?
1.2. Термин «Интернет-зависимость»
1.3. Интернет-зависимость у подростков
1.4.Выявить положительные и отрицательные стороны компьютерной сети
Глава 2. Практическая часть

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: Интернет сегодня - это то, без чего не может жить подавляющая часть населения. Эта технология связывает людей со всего мира, с разных уголков земли. Интернет и социальные сети оказывают самое серьезное влияние на социализацию современной молодежи.
Цель проекта: выявить и изучить особенности интернет – зависимости у подростков.
Объект исследования: Интернет, интернет-зависимость старшеклассника.
Задачи проекта:
⦁Собрать информацию из различных источников по данной теме для создания проекта;
⦁Определить, какую роль играет Интернет в жизни подростка;
⦁Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния Интернета на формирование личности подростка;

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЧТО ТАКОЕ «ИНТЕРНЕТ»?
Интернет стал неотделимой частью современной цивилизации. Стремительно врываясь в сферы образования, он порождает новые формы общения и обучения.
Интернет — это глобальная информационная система, которая:
⦁ Логически взаимосвязана пространством глобальных уникальных адресов, основанных на Интернет-протоколе (IP)
⦁ Способна поддерживать коммуникации с использованием семейства Протокола управления передачей/Интернет-протокола
⦁ Обеспечивает, использует или делает доступной, на общественной или частной основе, высокоуровневые сервисы, надстроенные над описанной здесь коммуникационной и иной связанной с ней инфраструктурой.

1.2 ТЕРМИН «ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ»
В широком понимании к проявлениям интернет-зависимости относят зависимость от социального применения интернета, к которому сегодня, ввиду его широкого проникновения во все сферы жизни, можно практически любую область деятельности, как то привязанность к электронным покупкам, азартным и сетевым интернет-играм, серфинг, общение в социальных сетях. Так что в случае интернет-зависимости говорить о физической зависимости не приходится. А вот психологический компонент проявляется очень ярко.

1.3. ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ У ПОДРОСТКОВ
Компьютерная зависимость у подростков — это не просто сильное желание быть онлайн. Как и в случае с другими расстройствами поведения, такими как патологическая склонность к азартным играм, подростковая компьютерная зависимость характеризуется постепенной потерей контроля над способностью регулировать или ограничивать время проведенное в интернете, а также способностью справляться со своими эмоциями, зачастую из-за смытой границы между реальной и виртуальной жизнью. Существует несколько видов интернет зависимостей:
1. Серфинг – бесцельное листание страниц, переходы по разным ссылкам и чтение не нужной информации.
2. Игровая зависимость – постоянное зависание в сетевых играх.
3. Финансовая зависимость – присутствует постоянное желание что-то купить в интернет-магазине.
4. Азартность – частое участие в аукционах, лотереях, розыгрышах, азартных интернет играх.
5. Зависимость от общения – отличается большим количеством переписок, участие в чатах, форумах, слишком большое количество друзей и подписчиков в социальных сетях, с которыми ребенок даже не знаком.

1.4.ВЫЯВИТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ СЕТИ
Плюсы использования интернета значительно превосходят потенциальный вред, который он может оказать. Компьютеры и гаджеты уверенно закрепились в нашей повседневной жизни.
Положительные стороны влияния Интернета на жизнь старшеклассников. Интернет является одним из наиболее эффективных средств коммуникации между людьми, предоставляет различные платформы и методы для общения, включая электронную почту и мгновенный обмен сообщениями через социальные сети. Теперь подростки и люди в целом могут общаться друг с другом практически из любой части земного шара, где доступны интернет-услуги, с помощью таких сервисов и соцсетей, как Skype, Gmail, Telegram, Вконтакте и т.д.

При правильном подходе интернет может стать эффективным тренажером для развития памяти и логики. Появляется все больше приложений и игр, направленных на развитие эрудиции и логики. Игры позволяют облегчить процесс обучения.
1.Увлeчeния.
Имeннo интepнeт coздaёт пoчву для мнoгиx нaчинaний. Пoльзoвaтeли нaxoдят в ceти идeи для вдoxнoвeния, coздaют cпeциaльныe гpуппы, в кoтopыx пoддepживaют и кpитикуют дeлa дpуг дpугa. Бeзуcлoвнo, нaйти xoбби мoжнo и в oбычнoй жизни, нo Bceмиpнaя ceть дaёт бoльшe вoзмoжнocтeй.
2.Зapaбoтoк.
Зapaбoтoк в интepнeтe зaвoёвывaeт вcё бoльшую пoпуляpнocть. Пpaктичecки кaждый мeчтaeт cидeть c кpужкoй apoмaтнoгo чaя зa cвoим ПK и пoлучaть зa этo дeньги. Ceгoдня выйти нa пpиличный дoxoд впoлнe peaльнo. Ecли бpaть в pacчёт плюcы и минуcы интepнeтa, пoлучитcя нaйти пpиличную paбoту.
3.Oбучeниe.
Paccмaтpивaя плюcы и минуcы интepнeтa, нeльзя oбoйти cтopoнoй вoзмoжнocть пoлучить oбpaзoвaниe oнлaйн. Kуpcы, вeбинapы, тpeнинги, зaнятия в гpуппax пo «Cкaйпу» – вcё этo пoмoгaeт чeлoвeку дocтигaть личнocтнoгo pocтa. Kaждый caм oпpeдeляeт вpeмя зaнятий и cлoжнocть. Hужнo лишь выбpaть пoдxoдящую cпeциaльнocть и пpoйти пoлный куpc.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ЖИЗНЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ.
В современном цифровом пространстве можно проводить неограниченное количество времени, что приводит к серьезным последствиям, связанным с трудностями социализации и приобретением коммуникативных навыков. Люди, поглощенные своей деятельностью в цифровом пространстве, в большинстве случаев, забывают, что в их окружении есть реальные люди, нуждающиеся в их внимании, они не могут нормально взаимодействовать со своей семьей, друзьями и коллегами, не говоря уже о встрече с незнакомыми людьми.
Онлайн-игры могут вызывать зависимость и привыкание у детей, подростков и даже взрослых. Это отнимает драгоценное время, которое можно было бы использовать для чего-то более важного и полезного, например для общения со сверстниками и приобретения коммуникативных навыков.
Неправильные ориентиры для подростков.
Насаждение ложных ориентиров и моральных ценностей — одна из актуальных проблем современного мира.

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Для создания практической части проекта я провел опрос 16 учащихся 10 - х классов. Результаты своего опроса я выразил в диаграммах.

1. С какой целью вы используете интернет.
А) Для работы или учебы Б) Для развлечения

2.Как реагируют ваши знакомые жалуются по поводу количества времени, что вы проводите в сети?
А) Положительно
Б) Отрицательно
В) Затрудняюсь ответить

Как часто вы забрасываете домашние обязанности, чтобы провести больше времени в сети?
А) Часто
Б) Редко
В) Затрудняюсь ответить

4. Как вы считаете интернет оказывает положительное влияние на старшеклассника или отрицательное?
А) Положительное
Б) Отрицательное

5.Как часто вы предпочитаете находиться в сети вместо того, чтобы встретиться с людьми.
А) Часто
Б) Редко
В) Затрудняюсь ответить

6.Довольны ли вы временем проведенным в интернете.
А)Да
Б)Нет

Заключение.
В процессе написания этого проекта, я использовал специальную литературу, провел много времени в сети Интернет. Что и помогло, как мне кажется, раскрыть тему, осветить все проблемы и вопросы.Так же мною был проведен социологический опрос, среди старшеклассников.В опросе приняли участия 16 ученика 10 класса.Результаты своего опроса я выразил в диаграммах.