Итоговая аттестация истории ОГЭ: особенности формирования КИМ

ГИА
Государственная итоговая аттестация (ГИА) — обязательный экзамен, завершающий освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ среднего и основного общего образования в Российской Федерации.
Государственная итоговая аттестация по истории проходит в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Преемственность
Подготовка к ГИА включает в себя умения выполнять разного вида и типа тестовые задания. Преемственность моделях ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) в первой части заключается в наличии одинаковых типов тестовых заданий, однако отличается уровень их сложности по содержанию. Так, в ГИА представлены:
задания на установление хронологической последовательности считаются одним из трудных, так как ошибка в определении времени даже одного из событий ведет к тому, что последовательность нарушается. Установить хронологическую последовательность можно: событий, исторических личностей, государственных и международных актов, терминов и понятий, роста территории государства.
задания на установление соответствия, которые могут использоваться как в модели, где оба множества вариантов совпадают по количеству (ОГЭ), так и в ситуации, когда они не совпадают, или бывают избыточными (ЕГЭ).
задания на выбор нескольких вариантов из предложенного. Перечень положений может быть к историческому источнику, исторической карте, иллюстрации, схеме

по истории
ОГЭ по истории охватывает знания курса истории с древности по настоящее время.
Работа состоит из двух частей и 21 задания.
Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.
Ответы к заданиям 1–14 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания).
К заданиям 15–21 следует дать развёрнутый ответ.

КИМ
ОГЭ представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513.
Содержание КИМ определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)); Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по истории.

Кодификатор
Кодификатор является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ.
Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код. Кодификатор показывает преемственность между положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории.
Кодификатор состоит из двух разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по ИСТОРИИ»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ИСТОРИИ». В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

Изменения в КИМ
В связи с переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования изменена структура экзаменационной модели ОГЭ по истории.
исключены из первой части тестовые задания с выбором одного правильного ответа;
сокращено количество тестовых заданий до 21;
в данной модели большая часть заданий проверяет определённые требования (умения);
в КИМ присутствуют как задания, нацеленные на проверку знаний по одному из трёх периодов истории: 1) с древнейших времён до начала XVI в.; 2) XVI–XVII вв.; 3) XVIII – начало ХХ в., так и задания, охватывающие более широкое курса истории с древнейших времён до начала XX в. (посвящённые двум или трём из указанных периодов);
- усложнен и расширен блок заданий, связанный с умением анализировать историческую карту, иллюстративный материал, текст исторического источника.
В новую модель включены новые тестовых задания: на аргументацию № 6, по исторической карте № 8-10, по иллюстративному материалу 13-14, на причинно-следственные связи №18, на выявления знаний фактического материала (текст с ошибками) № 19. Вместе с тем, сохранены некоторые задания, которые были представлены в прежней модели (нумерация по новой модели: 2–5, 7, 11, 12, 20, 21).

Отбор содержания
Модель КИМ ОГЭ по истории охватывает содержание предмета «история» с древнейших времён до 1914 г.
Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учётом требований указанных выше нормативных документов. При отборе содержания принципиально важен был учёт:
– целей исторического образования в основной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
– специфики курса истории основной школы;
– ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования.
Содержание предмета «история» включает в себя изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории.

Проверяются следующие результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

Исторические периоды
В КИМ присутствуют как задания, нацеленные на проверку знаний по одному из трёх периодов истории:
с древнейших времён до начала XVI в.;
2) XVI–XVII вв.;
3) XVIII – начало ХХ в.,
– так и задания, охватывающие более широкое курса истории с древнейших времён до начала XX в. (посвящённые двум или трём из указанных периодов).
При составлении заданий, нацеленных на проверку знаний по одному из трёх периодов истории, стоящих на позициях 3–6, 8–12, 15–19, 21, допускается использование материала по любому.
Задания 1, 2 и 20 могут охватывать один-два (2, 20) или все три (1) из названных периодов.
Задание 7 нацелено на проверку работы со статистической информацией и всегда посвящено периоду XVIII – начало ХХ в.
На позициях 13 и 14 поставлены задания на проверку знания фактов истории культуры, которые могут охватывать один, два или три из указанных периодов истории.

Уровни сложности
В КИМ представлены задания разных уровней сложности: базового, повышенного и высокого.
К заданиям базового уровня сложности относятся те задания, где экзаменуемым предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от экзаменуемого требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. К высокому уровню сложности относятся задания, где экзаменуемые выполняют частично поисковые действия, используя приобретённые знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию.

Система оценивания
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3, 5, 6, 8–12, 14 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 4, 7, 13 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка, – 1 баллом; если допущено две ошибки или ответ отсутствует, – 0 баллов.
Выполнение заданий части 2 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. За ответы на задания 15–18 и 20 ставится от 0 до 2 баллов. За выполнение заданий 19 и 21 может быть выставлено от 0 до 3 баллов.
Максимальное количество первичных баллов за выполнение всей экзаменационной работы – 34.

Первая часть
Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом.
В КИМ предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (например 4, 5, 11);
– задания на определение последовательности расположения данных элементов (например 2);
– задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах (например 1, 7);
– задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п. (например 3, 12).

Задание №1 – систематизация фактов, понятий
Проверяемое содержание – раздел курса: История России с древнейших времён до 1914 г.
Макс.балл - 2
Уровень сложности - Б
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до 1914 г., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории
Знать/понимать:
основные даты, этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Задание №2 – установление последовательности событий
Проверяемое содержание – раздел курса: История России с древнейших времён до 1914 г.
Макс.балл - 1
Уровень сложности - П
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории
Уметь:
определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Задание №3 – знание понятий, терминов
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Макс.балл - 1
Уровень сложности - Б
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов
Уметь:
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Задание №4 – систематизация исторической информации (соответствие)
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Макс.балл - 2
Уровень сложности - Б
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до 1914 г., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории, (множественный выбор)
Знать/понимать:
основные даты, этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Задание №5 – знание понятий, терминов
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Макс.балл - 1
Уровень сложности - Б
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов
Уметь:
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Задание №6 – определение тезисов и фактов
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Макс.балл - 1
Уровень сложности - Б
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Умение группировать исторические явления и события по заданному признаку
Уметь:
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

Задание №7 – анализ статистических данных
Макс.балл - 2
Уровень сложности - Б
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
Уметь:
использовать данные исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников
Проверяемые элементы содержания.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.

Задание №8-10 – анализ карты, схемы
Уровень сложности – Б, П, П
Макс.балл за одно задание - 1
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Русь в IX – начале XII в.;
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.;
Проверяемые виды работы с историческим материалом: работа с исторической картой
Уметь: соотносить даты событий отечественной истории с веком, показывать на исторической карте места значительных исторических событий, рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках

Задание №11 – анализ иллюстративного материала
Уровень сложности - П
Макс.балл - 1
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Проверяемые виды работы с историческим материалом: использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
Уметь: соотносить даты событий отечественной истории с веком (десятилетием), использовать данные исторических источников при ответе на вопросы

Задание №12 – анализ схемы
Уровень сложности - Б
Макс.балл - 1
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Проверяемые виды работы с историческим материалом: использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
Уметь: использовать приобретённые знания для составления планов, схем, рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках

Задание №13-14 – знание фактов культуры
Уровень сложности - Б
Макс.балл: з. 13 - 2, з. 14 - 1
Проверяемое содержание – раздел курса: знание фактов истории культуры России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Проверяемые виды работы с историческим материалом: использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
Уметь: давать описание исторических памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках

Вторая часть
Задания с развернутым ответом (15-21) – девятый блок. Ответ на них записывается на отдельном листочке и проверяется не компьютером, а экспертом.
Задания 15–17 предусматривают анализ исторического источника. Задания 18–21 предусматривают разные виды работы с историческим материалом: установление причинно-следственных связей (18), анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок (19), сравнение исторических событий и явлений (20), анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности (21).

Задание №15-17 – анализ источника
Макс.балл за одно задание - 2
Уровень сложности – П, Б, В
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Древность и Средневековье:
Народы и государства на территории нашей страны в древности;
Русь в IX – начале XII в.
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
Уметь: использовать данные исторических источников при ответе на вопросы, определять следствия важнейших исторических событий, соотносить даты событий отечественной истории с веком

Задание №18 – выявление и объяснения причин исторических событий, процессов
Уровень сложности – П
Макс.балл - 2
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
Проверяемые виды работы с историческим материалом: Определение причин и следствия важнейших исторических событий
Уметь: определять причины и следствия важнейших исторических событий

Задание №19 – выявление ошибок в исторической источнике
Уровень сложности – П
Макс.балл - 3
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.
Проверяемые виды работы с историческим материалом:
Использование данных различных исторических и современных источников (текста; схем; иллюстративного, статистического материала) при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников
Уметь: выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий

Задание №20 – сравнение исторических событий и явлений
Уровень сложности – В
Макс.балл - 2
Проверяемое содержание – раздел курса: один из периодов истории России с древнейших времён до 1914 г.
Проверяемые элементы содержания.
Средневековье:
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
Новое время:
Россия в XVIII – середине XIX в.;
Проверяемые виды работы с историческим материалом: выявление общности и различия сравниваемых исторических событий
Уметь: выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, соотносить общие исторические процессы и отдельные факты