Содержание
- 2. МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ЧЕТЫРЕ МОДЕЛИ, ТАК ИЛИ ИНАЧЕ ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ. Эволюционная модель развития; Детерминистическая модель: -
- 3. ЭВОЛЮЦИОННАЯ МОДЕЛЬ В первой половине XIX века возникает так называемая эволюционная модель, предложенная Г. Спенсером. Для
- 4. ДЕТЕРМИНИСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Детерминистическая модель завоевывала большую популярность во второй половине XIX века. Данная модель представляет развитие
- 5. АДАПТАЦИОННАЯ ИЛИ ИНТЕГРАЦИОННО-РАВНОВЕСНАЯ МОДЕЛЬ Данная модель реализована в теориях психического развития ребенка 3. Фрейда, как и
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2
МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ЧЕТЫРЕ МОДЕЛИ, ТАК ИЛИ ИНАЧЕ ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ.
Эволюционная модель развития;
Детерминистическая
МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ЧЕТЫРЕ МОДЕЛИ, ТАК ИЛИ ИНАЧЕ ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ.
Эволюционная модель развития;
Детерминистическая
модель:
- механистическая модель;
- модель спонтанности;
Адаптационная или интеграционно-равновесная модель ;
Диалектическая модель;
Адаптационная или интеграционно-равновесная модель ;
Диалектическая модель;
Слайд 3ЭВОЛЮЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
В первой половине XIX века возникает так называемая эволюционная модель, предложенная
ЭВОЛЮЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
В первой половине XIX века возникает так называемая эволюционная модель, предложенная
Г. Спенсером.
Для данной модели характерно то, что развитие понимается как чисто количественное изменение. «Природа не терпит скачков, для нее характерна постепенность». В рамках этой модели причина развития понимается как внешняя. Модель была разработана для биологических наук
Слайд 4ДЕТЕРМИНИСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
Детерминистическая модель завоевывала большую популярность во второй половине XIX века.
Данная модель
ДЕТЕРМИНИСТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
Детерминистическая модель завоевывала большую популярность во второй половине XIX века.
Данная модель
представляет развитие не только как количественный, но и качественный процесс изменений.
Причины развития:
внешние — социальная или природная среда (механистическая модель);
внутренние — наследственность, врожденный видовой опыт, программа развертывания преформированных, т. е. заданных генетически, способностей (модель спонтанности).
Эту модель часто называют натуралистической, что связано с концепцией Ч. Дарвина, где законы развития универсальны, одинаковы для развития психики в онтогенезе как животных, так и человека.
Причины развития:
внешние — социальная или природная среда (механистическая модель);
внутренние — наследственность, врожденный видовой опыт, программа развертывания преформированных, т. е. заданных генетически, способностей (модель спонтанности).
Эту модель часто называют натуралистической, что связано с концепцией Ч. Дарвина, где законы развития универсальны, одинаковы для развития психики в онтогенезе как животных, так и человека.
Слайд 5АДАПТАЦИОННАЯ
ИЛИ ИНТЕГРАЦИОННО-РАВНОВЕСНАЯ МОДЕЛЬ
Данная модель реализована в теориях психического развития ребенка
АДАПТАЦИОННАЯ
ИЛИ ИНТЕГРАЦИОННО-РАВНОВЕСНАЯ МОДЕЛЬ
Данная модель реализована в теориях психического развития ребенка
3. Фрейда, как и всего психоанализа, и в теории Ж. Пиаже.
Модель исходит из того, что полное равновесие между организмом и средой выступает и как исходный момент, и как конечная цель развития. Жизнь человека такова, что равновесие постоянно нарушается. В момент нарушения равновесия возникает активность, направленная на его восстановление, и такая активность приводит к развитию.
Развитие — это движение в направлении восстановления утраченного равновесия, средство вернуться в исходное состояние полного равновесия организма и окружающего мира. Отсюда развитие осуществляется по схеме: равновесие — неравновесие — равновесие.
Причина развития — нарушение равновесия в системе: организм (субъект) — среда.
Недаром психоанализ называют психодинамическим подходом (динамика равновесия психических сил: сознательное, бессознательное, подсознательное; идеал — равновесие между этими структурами).
Модель исходит из того, что полное равновесие между организмом и средой выступает и как исходный момент, и как конечная цель развития. Жизнь человека такова, что равновесие постоянно нарушается. В момент нарушения равновесия возникает активность, направленная на его восстановление, и такая активность приводит к развитию.
Развитие — это движение в направлении восстановления утраченного равновесия, средство вернуться в исходное состояние полного равновесия организма и окружающего мира. Отсюда развитие осуществляется по схеме: равновесие — неравновесие — равновесие.
Причина развития — нарушение равновесия в системе: организм (субъект) — среда.
Недаром психоанализ называют психодинамическим подходом (динамика равновесия психических сил: сознательное, бессознательное, подсознательное; идеал — равновесие между этими структурами).