Особенности подготовки и проведения ВПР и РДР по истории и обществознанию в 2021 году

Внесение изменений в ФПУ

Региональный этап ВсОШ по истории
В региональном этапе приняли участие школьники из 8 образовательных учреждений района: Морская школа – 3 человека, ГБОУ № 489 – 2 человека, ГБОУ школа № 525 – 2 человека, по одному участнику из Свято-Владимирской школы, гимназий №№ 524 и 526, из ФМЛ № 366, из ГБОУ школа № 594. Призерами стали учащиеся из ОО: гимназии №№ 524 и 526, ФМЛ № 366. Лучшие результаты показали учащиеся ГБОУ школа № 525 – 2 призера (учитель Кутенина А.В.)

Региональный этап ВсОШ по обществознанию
На региональный этап ВсОШ по обществознанию были приглашены 15 учащихся из 11 образовательных организаций района.
10 призеров из 9 ОО: из ГБОУ гимназия № 526 – 2 призера, по одному призеру из ГБОУ гимназия № 524, ФМЛ № 366, лицея № 373, школ №№ 355, 510, 489, 525, 684.

Региональный этап ВсОШ по обществознанию

Региональный этап ВсОШ по праву
На региональный этап приглашены 28 человек из 13 школ района. Из ГБОУ школа № 489 – 9 человек, из школы № 376 – 4 человека, из школы № 684 и гимназии 524 – по 3 участника. По 2 участника из школ №№ 1 и 525, по одному участнику из ОО №№ 366, 526, 373, 594, 507, 355, Морской школы.
Участвовали 20 человек из 10 школ района. Не явились на региональный этап 8 человек из 3 школ.
Лучшие результаты показала гимназия № 524: из трех участников – 2 победителя и 1 призер (учитель Биушкин В.И.). 1 победитель в ГБОУ школа № 355; призеры из ОО №№ 1, 525, 526, Морской школы.

Региональный этап ВсОШ по праву

Региональная диагностическая работа по истории. 21 – 22.04.2021. 10 класс

ВПР – 2020: ИСТОРИЯ _ ИТОГИ

ВПР – 2020: ИСТОРИЯ _ ИТОГИ

ВПР – 2020: обществознание_ ИТОГИ

ВПР – 2020: обществознание_ ИТОГИ

ВПР – 2021: ИСТОРИЯ _ задания, 5 класс

ВПР – 2021: ИСТОРИЯ _ задания, 6 класс

ВПР – 2021: ИСТОРИЯ _ задания, 7 класс

ВПР – 2021: ИСТОРИЯ _ задания, 8 класс

ВПР – 2021: ИСТОРИЯ _ задания, 11 класс

Методические рекомендации по подготовке обучающихся к ВПР по истории
Изучать инструкции, которые присутствуют в работе, это поможет ученикам правильно оформлять ответы, регулировать время, понимать специфику заданий (этапы его выполнения), технологию записи ответов, осуществлять самоконтроль ответов.
Совершенствовать навыки смыслового чтения, в т.ч. исторических документов;
Организовывать повторение с использованием контурной карты и иллюстраций учебника;
При раскрытии причинно-следственных связей можно предложить ученикам следующую памятку:
1. Выявите ряд интересующих вас событий.
2. Опишите, есть ли между ними связь. Если есть, то решите, какая из них является причиной, а какая - следствием. Если вы работаете с текстом, обратите внимание на слова, фразы, выражения, которые связывают события с друг другом: «поэтому», «потому что», «в результате», «это ведет к…», «вследствие чего», «следовательно».
3. Определите и расположите по значимости, отдаленности причины и последствия одного или нескольких событий, процесса.

ВПР – 2021: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ_ задания, 6 класс

ВПР – 2021: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ_ задания, 7 класс

ВПР – 2021: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ_ задания, 8 класс

Методические рекомендации по подготовке обучающихся к ВПР по истории
Изучить инструкции по выполнению работы, просмотреть демоверсию и критерии проверки (проанализировать образцы развернутых ответов, особенно по составлению текста сообщения).
Обратить внимание на множественность элементов ответа практически в каждом задании; указать на необходимость дать ответ по каждому поставленному вопросу.
Показать учащимся, как можно осуществить поиск и анализ социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение, гистограммы, диаграммы, таблицы и т.д.)
Предложить домашнее задание: самостоятельно написать короткое сообщение по текущей учебной теме, использую соответствующую терминологию.

Общие рекомендации для ШМО учителей истории и обществознания
Провести совместное изучение демоверсий ВПР, обменяться мнениями о возможных проблемах и затруднениях при выполнении заданий ВПР учащимися.
Перед проверкой совместно изучить критерии по оцениванию работ, выработать согласованный подход к критериальному оцениванию. По возможности проверку работ передать педагогу, не ведущему данную параллель. Для объективного оценивания председатель МО может провести выборочную перепроверку работ.
В локальном акте школы о проведении ВПР указать позицию по вопросу выставления отметок в журнал (для мотивации учащихся отметки за проверочную работу лучше выставить, но неудовлетворительные отметки предложить исправить в ходе работы над ошибками)
На оставшихся уроках отвести по 10 - 15 минут на повторение изученных тем с использованием карт, иллюстраций, исторических источников (особенно из учебников). Познакомить учащихся с форматом заданий. Разместить ссылки на демоверсии ВПР в чатах или группах, доступных ученикам и родителям.
Задания по истории, связанные с региональным компонентом, предложить для самостоятельного выполнения, как домашнее задание. Задать составление сообщения по обществознанию, с использованием понятий и терминов, для домашней работы.
Анализ ВПР по району: http://imc-mosk.ru/levoe-menyu/rajonnaya-sistema-oczenki-kachestvo-obrazovaniya/vpr/vpr-2020.html