Развитие практики образования в странах Западной Европы в эпоху Возрождения

В низших латинских школах осуществлялось элементарное обучение, главным предметом был латинский язык: дети учились читать Библию.
Программа высшей латинской школы состояла из трех классов: в первом учили читать по-латыни, писать, обучали молитвам и пению; во втором классе проходили латинскую грамматику, читали басни Эзопа на латинском языке, заучивали наизусть стихотворения, проходили катехизис; в третьем классе читали римских поэтов Вергилия, Овидия, Цицерона, продолжали изучение латинской грамматики.
Латинские школы в Западной Европе:

Одной из известнейших в Германии стала гимназия педагога Иоганна Штурма, которая объединяла все ступени образования: начальную, среднюю и высшую – и предполагала 10 ступеней обучения.
Позднее эта школа была преобразована в Академию, а в 1621 г. на ее базе был открыт Страсбургский университет. Основу обучения в этой школе составляли древние языки, классическая античная литература, особенно произведения Цицерона, предметы тривиума.

Исключением являлось учебное заведение, созданное Михаилом Неандером в г.Ильфельде (Германия). Школа была рассчитана на небольшое количество учащихся, в программу обучения входили традиционные предметы и дисциплины ярко реалистического научного характера: математика, история, география, физика, анатомия и физиология человека, ботаника, зоология, сельское хозяйство.

К середине XVI в. огромное развитие получили школы иеронимитов – монашеского ордена братьев общей жизни. В содержание образования включались классические языки и литература, родной язык, разнообразные науки, исключалась схоластика.

1) Как по-другому называют латинские школы?
2) Из скольки классов состояла программа высшей латинской школы ?
3) Чем отличалось учебное заведение, созданное Михаилом Неандером?
4) В каком году был открыт Страсбургский университет?
5) Что является бесспорной заслугой гуманизма эпохи Возрождения?
Вопросы к аудитории: