«Как помочь ребёнку в написании сочинения?» Консультация для родителей учащихся 5-6-х классов

Сочинение — художественное, научное и тому подобное произ­ведение. Сочинять - создавать произведение (литературное или музыкальное)
Сочинение — произведение, труд, работа, творение, соз­дание, детище, плод трудов, творчество (собирательное). Сочинять - создавать, выдумывать
Сочинение — самое произведение, что сочинено. Сочинять — изобретать, вымышлять, придумывать, творить умственно, произ­водить духом, силою воображения

Сочинение -
это творчество, которое требует огромного труда, усилий ума и духа, воображения, результат которого - письменное монологическое высказывание ребёнка, текст

М. М. Бахтин утверждал, что создание текста - это поступок, поскольку трудясь над сочинением, создавая свой текст, человек совершает поступок, ибо проявляет себя как личность.

отозваться на прочитанное,
высказать свое впечатление от прочитанного,
высказать своё отношение к прочитанному,
поделиться своими размышлениями по поводу прочитанного.
Личностный характер сочинения проявляется в способности ребёнка

Проблема
самостоятельности ученических сочинений!!!

Жанры школьных сочинений
Сочинения на свободную тему
Сочинение по литературному произведению:
литературный отзыв,
анализ эпизода произведения,
характеристика героя произведения, осмысление идеи произведения

Жанры школьных сочинений
Сочинения – стилизации
Сочинение по публицистическому (художественному) тексту
Сочинение на лингвистическую тему

Алгоритм работы над сочинением
О чём буду писать?
Зачем буду писать?
Как буду писать?

О чём буду писать?
Уяснение темы сочинения: проанализировать каждое слова в теме,
переформулировать её в вопрос, ответом на который станет сочинение

Зачем буду писать?
Определение основной мысли сочинения: принять решение о том, в чём автору сочинения нужно убедить тех, кто его сочинение будет читать, во что они должны поверить, в чём убедиться, читая его работу

Как буду писать?
Определение плана текста:
определить тип речи текста (повествование, рассуждение, описание),
выбор структуры плана,
составление плана текста.

Описание
Общее представление предмета описания
Характеристика предмета описания:
1 признак,
2 признак,
3 признак.
III .Оценка предмета описания

Повествование
Экспозиция
Основные события:
завязка,
кульминация,
развязка.
III. Эпилог

Рассуждение
Тезис
Доказательства тезиса:
1 аргумент + пример,
2 аргумент + пример,
III. Вывод

Как буду писать?
Определение стиля речи, в котором текст будет создан:
выбор изобразительно-выразительных средств языка, обусловленных стилем речи

Не владея фактическим материалом, хорошего сочи­нения не напишешь
Работа с первоисточником (художественный текст):
выборочное чтение текста на предмет выделения эпизодов, анализ которых позволит раскрыть тему сочинения,
выбор цитат, которые можно использовать в тексте сочинения, как аргументы или примеры.

Образ офицера Жилина в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»
Каким изобразил офицера Жилина Л.Н.Толстой в своём рассказе?
Этот герой может быть для меня примером.
Художественное описание
Представление героя.
Характеристика героя:
внешность,
поступки,
жизненные ценности,
отношения к людям.
III. Моё отношение к герою

Работа с первоисточником

Создание текста сочинения
Устное проговаривание предполагаемого текста
Создание чернового варианта письменного текста (письмо через строку)
Работа с черновиком (редактирование)

Условные символы ошибок, допускаемых в творческих работах

Чего следует избегать в сочинении?
В сочинении нельзя пересказывать содержание произведения, статьи школьного учебника или критические ста­тьи; нужно выразить свое понимание произведения, свое отношение к нему.
Высказывая мнение, нужно быть убедительным (аргументы, примеры, доказательства).
Нельзя оперировать фактами, не имеющими отношения к теме.
Недопустимо неправильное или поверхностное раскрытие темы.