М.Ю Лермонтов Молитва

Цели урока:
передать в форме связных высказываний своё впечатление от чтения стихотворения Лермонтова;
определить основные мотивы лирики поэта;
раскрыть мысли и чувства лирического героя, отмечая роль изобразительно-выразительных средств языка;
развивать умение проникать в подтекст лирического стихотворения;
совершенствовать навыки выразительного чтения.

Домашнее задание
1. Написать отзыв о видеопроекте, пользуясь планом:
Кому из русских поэтов посвящен видеопроект?
Какие биографические сведения использованы в видеопроекте?
Какие исторические события отображены в видеопроекте?
Какой русский писатель упомянут здесь? Мотивируйте свой ответ.
Какое стихотворение М.Ю.Лермонтова использовано в проекте? Какую смысловую нагрузку, по вашему мнению, оно несет?
Чьи слова использованы для эпиграфа и эпилога? Определите их смысловую нагрузку.
Мое мнение о проекте.
2. Сделать анализ стихотворения, ответив письменно на вопросы, данные в презентации
3. Выучить стихотворение наизусть (сдать до 19.11.2021)

Пользуясь толковыми словарями, определить лексическое значение слов «благодать», «благодатная».

В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть:
Одну молитву чудную Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко -
И верится, и плачется,
И так легко, легко...

Найдите эпитеты, выражающие состояние души лирического героя в первой и третьей строфе.

Найдите антонимичные противопоставления в первой и третьей строфах?
Что вы можете сказать об особенностях звукового фона стихотворения?