Презентация на тему Соколов-Микитов «Листопадничек» (3 класс)

Иван Сергеевич Соколов-Микитов (1892-1975 гг.)
Он прожил долгую, богатую событиями жизнь.
Вот что записано в автобиографии:
«Родился в 1892 году под Калугою, в лесной конторе купцов Коншиных,
у которых отец ходил в приказчиках по лесному делу. Мать - крестьянка Калужской губернии. Ее отец - крепостной, у барина, охотника и доброго чудака, был псарем. Многочисленную псарню барин сохранил и после воли. Поэтому первая память матери - большой двор и на нем обглоданные конские кости (собак кормили кониной). Семья деда была велика, семнадцать душ, как вообще были велики семьи - со стороны матери и со стороны отца. После учреждения земства (местного самоуправления) дед много лет проходил членом управы и, будучи неграмотным, всю «бухгалтерию» вел на бирках - на березовых палках зарубками, - которых после него осталось на чердаке полный "архив". То, что ранние годы, описанные потом в автобиографической повести "Детство" прошли в лесу, в одиночестве, оставило печать на всю жизнь. Учился в Смоленске, в реальном училище. Окончательно изгнали из пятого класса, после чего жизнь "пошла колесом".

Семнадцати лет Иван Соколов-Микитов впервые ушел в море учеником матроса, и жажда странствий не давала ему покоя всю жизнь. На Первую мировую войну отправился добровольцем. Служил в санитарном отряде, а затем стал летчиком. Потом пришлось стать матросом. Потом грянула революция...
Весной 1918 г. демобилизовался и уехал в деревню работать школьным учителем. К тому времени уже шесть лет печатались его небольшие произведения. Позже из них складывались целые книги, сборник очерков «Северные рассказы». В школе Иван Сергеевич вместе с ребятами издавал «Заячью газету» - учились писать друг у друга.
Волей судьбы оказался он в занятом белыми Крыму. Вырваться оттуда удалось только на иностранном пароходе, и лишь в 1922 г. он снова вернулся в Россию.
Когда началась Великая Отечественная война, этот уже не очень молодой человек хотел остаться в тылу у немцев, чтобы писать «с натуры» книгу 6 партизанах. Ему не разрешили - эвакуировали с семьей в Пермь...
В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Вот такая жизнь - полная любви и внимания к людям, к природе, к родной стране.

Речевая разминка
Бобры храбры идут в боры;
Бобры для бобрят добры.
Прочитайте медленно.
Найдите однокоренные слова. Подберите другие родственные слова к ним.
(Бобры, бобрят, бобриха, бобровый.)
Прочитайте с вопросительной интонацией.
Прочитайте с утвердительной.
Прочитайте с сердитой.
Прочитайте с веселой.
Прочитайте с ускорением.
Прочитайте очень быстро.

Прочитайте название рассказа, который мы будем читать.
Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Предположите о ком или о чем этот рассказ.
Что вы знаете о зайцах, о бобрах? Расскажите.

Итог урока
Ребята, как вы поняли из наших уроков,
зачем нужно постигать тайны природы?
Чем является для человека природа?

Речевая разминка
Не хочет косой косить косой;
Говорит: «Коса коса».
Прочитайте скороговорку «птичьим базаром».
Какие слова одинаковы по звучанию и произношению, но разные по значению?
Прочитайте с ускорением.
Прочитайте очень быстро.

Работа над текстом «Листопадничек».
Выборочное чтение
Какая мечта была у маленького зайчика. Почему она появилась?
Прочитайте, как улетали журавли. Как вели себя другие звери?
Кого встретил зайчонок во время путешествия?
Прочитайте по ролям отрывок, в котором говорится о разговоре зайчика с бобрами.
Почему листопадничек остался в хатке бобров?
Как провел зайчонок зиму?

Деление текста на части
Как вы думаете, это рассказ или сказка?
Разделим эту сказку на части и озаглавим каждую часть, т. е. составим план.
1. Мечта Листопадничка.
2. Подготовка животных к зиме.
3. Зайчонок в хатке бобров.
4. Пришлось остаться на зиму.
5. За долгую зиму большого страху натерпелся.
6. Наконец-то дома!
Краткий пересказ текста по коллективно составленному плану.

Характеристика героя
Опишите Листопадничка. Каким он был:

любознательным
смелым
боязливым
любопытным
легкомыслимым
решительным
беспокойным

Как вы думаете, почему автор именно так закончил историю про зайчика? Что он хотел сказать своим читателям?
Представьте себя в роли зайчика Листопадничка и расскажите о своем путешествии. Не забудьте передать чувства и переживания, которые вы испытали

Итог урока
- Что писатель мог наблюдать в природе на самом деле, а что под­сказали ему воображение и фантазия, когда он решил написать о Листопадничке?
Домашнее задание
Придумать продолжение этой истории. Какие еще приключения могли бы с ним произойти?