Проблемное обучение E.Н. Ильина

«Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит её находить...»
(А. Дистервег)

Концепция проблемного обучения получила широкое распространение, тем не менее, существует несколько подходов к ее трактовке.
Проблемное обучение — это совокупность таких действий как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний (В.Оконь, 1975).
Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности, в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действия, а через это происходит формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций.
Основоположники: Ж.Ж.Руссо, И.Г.Писталоцци, Ф.А.Дистервег, сторонники нового обучения и воспитания.

Евгений Николаевич Ильин- родился 8 ноября 1929.
Учитель литературы 84 школы г.Санкт Петербурга.
Создал оригинальную концепцию преподавания литературы как искусства и нравственно-эстетического курса, помогающему каждому человеку стать человеком.
Выпустил несколько книг о своем педагогическом творчестве.

Целевые ориентации концепции
Нравственное и эмоциальное воспитание личности, в процессе которого осуществляется необходимое обучение
Преподавание литературы как искусства
Принци гуманизации
Принцип
художественности

Концепция воспитания на основе личностной ориентации педагогического процесса
Превращение школы Знания в школу Воспитания
Постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы
Гуманистическая ориентация воспитания, формирования общечеловеческих ценностей

Основные творческие приемы:
ошеломление;
игра вооброжения;
импровтзация;
Раскручивание детали.

Отличия системы Ильина от традиционной системы преподавания литературы: