Произведения Матрёнин двор А.И. Солженицына и Возвращение Б.П. Екимова. Анализ произведений

Актуальность

Актуальность
В настоящее время традиционные методы обучения утрачивают свою актуальность, ведь активизировать мотивацию детей к учебе становится все сложнее. К счастью, сегодня учитель имеет возможность использовать новые и интересные для детей методы. Одним из них является метод конференции, который может быть задействован при сопоставлении произведений А. И. Солженицына «Матренин двор» и Б. П. Екимова «Возвращение». Самостоятельный анализ не только дает возможность детям независимо и непосредственно подойти к вопросу освоения нового материала, но и развивает в них лидерские качества, навыки коммуникации, а также воспитывает чувство ответственности. Такой подход к организации урока увлекает не только учеников, но и самого учителя.

Объект и предмет исследования

Целью работы является описание способов обучения сравнительному анализу произведений А. И. Солженицына «Матренин двор» и Б. П. Екимова «Возвращение».

Ход работы
В данной работе были подробно проанализированы и систематизированы современные данные методической и психолого-педагогической литературы по вопросам обучения деревенской прозе в старшей школе. Очевидно, что проблема обучения на основе инновационных методов занимает многих психологов и методистов. Для того, чтобы обеспечить сравнение произведений деревенской прозы, необходимо применить сравнительный анализ, эвристический и поисковый методы, а также метод творческого и вдумчивого чтения, который позволит сделать вывод о специфике данного направления в литературе.

Методы работы
Мы активно использовали не только методы сопоставительного анализа, но и методы эвристического анализа, которые помогают уточнить информацию по деревенской прозе и сделать выводы о ее значимости в литературном процессе. Также широко задействовался исследовательский метод, на основании которого осуществлялось сравнение произведений деревенской прозы.
Были также изучены предложения методистов и психологов по организации обучения литературе.

Пути сравнительного анализа

Нами были созданы такие условия для формирования понимания сути деревенской прозы:
1. Обобщать и систематизировать информацию.
2. Сообщать информацию и выражать свое мнение по теме.
3. Приводить аргументы в защиту своей точки зрения.
4. Анализировать полученную информацию.

Практическая деятельность в данной работе касалась, в первую очередь, рассмотрению реализации деревенской прозы и вхождению ее в контекст общелитературного процесса. Это приводит к тому, что становится возможным сравнение между рассказом А. Солженицына и П. Екимова. Обе героини произведения становятся жителями деревни, они во многом связаны с ее бытом, мировоззрением и во многом патриархально по своей структуре. Для обоих произведений характерна сказовость повествования, подача посредством обращения к диалектизмам как части деревенской речи.