Слайд 2Эпиграф
«Сделать серьёзное занятие для ребенка занимательным – первоначальная задача обучения»
К.
![Эпиграф «Сделать серьёзное занятие для ребенка занимательным – первоначальная задача обучения» К. Д. Ушинский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-1.jpg)
Д. Ушинский
Слайд 3Цель работы:
обучение применению социо-игровой технологии через герменевтический подход на уроках русского языка
![Цель работы: обучение применению социо-игровой технологии через герменевтический подход на уроках русского языка и литературы. Prezentacii.com](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-2.jpg)
и литературы.
Prezentacii.com
Слайд 4Задачи:
Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике
![Задачи: Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-3.jpg)
социо-игровой технологии.
Создать условия для обретения большинством педагогов своего собственного профессионального стиля, который позволил бы реализовать позицию субъекта в разных видах деятельности.
Слайд 5Социо -игровая технология
это развитие ребёнка в игровом общении со сверстниками.
![Социо -игровая технология это развитие ребёнка в игровом общении со сверстниками.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-4.jpg)
Слайд 6Актуальность проблемы
Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как
![Актуальность проблемы Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-5.jpg)
личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться.
Слайд 7Герменевтический подход
Герменевтика – наука об искусстве понимания.
А.П. Ершова и В.И.
![Герменевтический подход Герменевтика – наука об искусстве понимания. А.П. Ершова и В.И.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-6.jpg)
Букатов рассматривают герменевтику как науку об искусстве понимания как литературных, так и всяких других текстов: живописных, музыкальных, математических, справочных и т.д.
Герменевтический подход дает новое понимание известным методам и приемам работы с детьми, связан c широким использованием игр (театральных, народных, современных детских…), с организацией работы детей по “микрогруппам” (своего рода “микросоциумам”).
Слайд 8В рамках данной технологии ставим перед собой такие задачи:
помочь детям научиться эффективно
![В рамках данной технологии ставим перед собой такие задачи: помочь детям научиться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-7.jpg)
общаться;
сделать образовательный процесс более увлекательным для детей;
способствовать развитию у них активной позиции, самостоятельности, творчества;
воспитать у учащихся желание узнавать новое.
Слайд 9Критерии
1. Отсутствия движений.
2. Отсутствия смены, разнообразия, вариативности.
3. Отсутствия малых групп.
![Критерии 1. Отсутствия движений. 2. Отсутствия смены, разнообразия, вариативности. 3. Отсутствия малых групп.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-8.jpg)
Слайд 10 «Законы общения»
Не унижайте ребёнка, не оскорбляйте его;
Не ворчать, не ныть,
![«Законы общения» Не унижайте ребёнка, не оскорбляйте его; Не ворчать, не ныть,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-9.jpg)
не бурчать;
Умейте найти ошибку и имейте смелость признать её;
Будьте взаимно вежливы, терпимыми и сдержанными;
Относитесь к неудаче как к очередному опыту в познании;
Поддержи, помоги подняться и победить;
Задувая чужую свечу, мы не делаем свою ярче;
Не возноси себя над другими. Вознеси ближнего;
Слайд 11 Плюсы социо- игрового стиля:
- Отношения: «ребенок -сверстники»;
- Педагог
![Плюсы социо- игрового стиля: - Отношения: «ребенок -сверстники»; - Педагог является равноправным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-10.jpg)
является равноправным партнером;
- Разрушается барьер между педагогом и ребенком;
- Дети ориентированы на сверстников, а значит не являются покорными исполнителями указаний педагога;
- Дети самостоятельны и инициативны;
- Дети сами устанавливают правила игры;
- Дети обсуждают проблему, находят пути ее решения;
- Дети договариваются, общаются (выполняют роль и говорящих и роль слушающих);
- Общение детей происходит внутри микрогруппы и между микрогруппами;
- Дети помогают друг другу, а также контролируют друг друга;
- Социо -игровой стиль учит активных детей признавать мнение товарищей, а робким и неуверенным детям дает возможность преодолеть свои комплексы и нерешительность.
Слайд 12Игровые приемы, применяемые в социо – игровой методике:
«Шапка вопросов»
Видимо-невидимо
Сколько БУКВ в
![Игровые приемы, применяемые в социо – игровой методике: «Шапка вопросов» Видимо-невидимо Сколько](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-11.jpg)
непонятном слове?
Игр. приёмы проведения ДИКТАНТОВ
«Волшебная палочка»
Команды-загадки
Слово из предложения
Слайд 16Сколько БУКВ в непонятном слове?
Этот игровой и весьма результативный приём обучения опирается на
![Сколько БУКВ в непонятном слове? Этот игровой и весьма результативный приём обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-15.jpg)
один из начальных этапов «герменевтической процедуры», а именно – ученическое обживание сложностей нового текста, предъявляемого на уроке
Слайд 17Поэтапность игры:
Сначала со всем классом следует договориться о «границах» текста.
отрывок полезно заранее напечатать
![Поэтапность игры: Сначала со всем классом следует договориться о «границах» текста. отрывок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-16.jpg)
крупным шрифтом.
Этап - «Блуждание по тексту»
ищут непонятное слово;
ищут в тексте это слово и сообщают загадавшему свою версию ответа.
Если версия неправильная, все продолжают поиски.
Слайд 18Широкое использование игровых методик, где игра выступает своеобразной сферой, в которой происходит
![Широкое использование игровых методик, где игра выступает своеобразной сферой, в которой происходит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908494/slide-17.jpg)
налаживание отношений ребенка с окружающим миром и людьми позволяет ребенку активно изучать и осваивать окружающий мир и является непременным условием разностороннего развития личности.