тема дна и образы его обитателй

Я готов поссориться с действительностью во имя человека, который мне дороже всего, выше всего.
М. Горький

Вопросы к уроку:
Как вы думаете, почему в условиях назревающей революции Горький вновь обращается к теме босяков?
Какую связь видит писатель между временем и человеком?
Какова горьковская концепция жизни?
Можно ли считать пьесу “На дне” продолжением горьковской темы гуманизма?
Какой конфликт движет развитием пьесы “На дне”?

Словарь:
Концепция – система взглядов на те или иные явления действительности.
Лейтмотив – основная мысль, неоднократно повторяемая и подчёркиваемая.
Мизансцена – расположение актёров на сцене в отдельные моменты спектакля.
Альтернатива – выбор между двумя взаимоисключающими возможностями.

Домашнее задание к уроку:
Хорошо знать текст 1-го действия, читать выразительно всё действие.
Индивидуальные задания по материалу всей пьесы: как и почему попали в ночлежку герои Горького?
(1 – В.Пепел, 2 - Клещ, 3 – Настя,
4 – Бубнов, 5 – Барон, 6 – Сатин,
7 – Актёр)

Драма
Повторим о драме как о роде литературы

Конфликт пьесы «На дне»
Какой конфликт движет развитием пьесы “На дне”? Резкая конфликтная ситуация, разыгрывающаяся на глазах у зрителя, является важнейшей чертой драмы как рода литературы. Предметом изображения в драме «На дне» становится сознание людей, выброшенных на «дно» жизни (идеологический конфликт).

Социальный конфликт
I уровень
II уровень
III уровень
Конфликт между содержателями
ночлежки и её обитателями
Между властью и людьми
Социальный конфликт каждого героя

Этот социальный конфликт вынесен за сцену, отодвинут в прошлое. Мы наблюдаем лишь результат вне сценических конфликтов
В пьесе есть традиционный любовный конфликт. Но любовный конфликт становится гранью социального
конфликта.
Василиса
Наташа
Васька
схема

Задача Горького – изобразить сознание людей «дна». Поэтому основным конфликтом является
идеологический
?

РАБОТА С АФИШЕЙ ПЬЕСЫ.
Если правильно прочитать афишу, вдуматься в неё, тогда будет понятен лейтмотив действия: почему автор представил своих героев именно так, а не по- другому, что сказано о героях?
Попробуем проанализировать и сравнить афиши пьес: Островского “Гроза”, Чехова ”Вишнёвый сад”, Горького ”На дне”.

Островский: возраст ни у кого не указан, разве что неопределённо: “молодой”(17- 20). Борис – сословие не указано, молодой человек, живущий у значительного лица из милости на положении бедного родственника.
Чехов: Сословие, принадлежат к определённой среде – помещичьей, студенческой. Возраст: Ане – 17 лет, Фирсу – 87. заря имена, отчества – у всех?
Горький: Названы возраст каждого, его социальное положение (род занятий). Почему? Имя, Отчество есть только у Костылёва, ему положено – хозяин, у Клеща – всё-таки рабочий человек; у других только прозвища. Почему?

Автор собрал под одной крышей людей разного возраста (разного уровня житейского опыта), разного социального положения, разных взглядов, разного осмысления окружающей действительности
Вывод:
итак, из афиши пьесы перед нами предстают персонажи с конкретным житейским опытом, накопленным в определённой среде.

Взаимосвязь героев пьесы
Вывод: герои разобщены,
в центре интересов каждого – только собственная жизнь.
Реплики разбросаны, действующие лица
обмениваются репликами
далеко не мирного характера. Единого разговора не ведётся,
поскольку они
не интересуются друг другом,
каждый интересуется только собой.

Работа с авторской ремаркой, предваряющей 1-ое действие
(анализ средств изображения).
Задание:
1. Детали “внешности” ночлежки.
2. Описание света.
3. Описание звуков.
Вопрос: что должен понять о героях читатель, знакомясь с физическими условиями их жизни?
Быт героев ужасен – общество бросило их
на произвол судьбы;
выстраивается цепочка:
быт – общество – социальные проблемы – философия жизни
отдельного человека,
помещённого в определённые социальные условия.
Философский вопрос: как и зачем жить?

Анализ системы образов.
Кто они, эти люди “дна”.
В процессе работы над пьесой Горький сменил несколько названий: “Без солнца”, “Ночлежка”, “На дне жизни”, “На дне”. Почему?
“На дне” – сильнее, почему? Дно жизни – понятие не только социальное, но и философское, т.е. философское осмысление окружающего мира.

Место действия описывается в авторских ремарках. В I действии это «подвал, похожий на пещеру», «тяжёлые каменные своды, закопченные, с обвалившейся штукатуркой».

Индивидуальные задания:
как и почему герои Горького оказались в ночлежке?
Автор указывает причины объективные (ряд обстоятельств) и субъективные: поведение человека в предложенных обстоятельствах.
Что сделали герои, чтобы не оказаться “на дне”?
Перед каким выбором ставил автор своих героев?
Выбор жизненной позиции: активная или пассивная.

Вывод:
1. автор с самого начала делает попытку убедить читателя в необходимости иметь концепцию жизни.
2. Если человек осуществляет, свою жизнь, то у него есть минимум требований к себе и жизни.

Вопросы:
Чего хотят от жизни герои Горького?
Почему они не разбегаются из ночлежки? Что заставляет героев быть вместе?
Это причины внешнего характера (негде жить) или внутреннего?
О чём мечтают герои? (Внутренний мир героев)

Каждый из героев хочет, чтобы в нём видели личность.
Вопросы:
Насколько ясно осознают герои свою потребность быть личностью?
Как показывает автор рождение личностного начала?
О чём мечтают герои?

Чтение отрывка
(речь о чести, совести, правде).
Вывод. Герои ведут разговор о важнейших категориях, с точки зрения которых оценивается человеческие личности вообще, и у Горького в частности.
Герои, сами того не замечая, говорят о важных философских проблемах, оценивая окружающую действительность.

Экспозиция пьесы
В экспозиции мы видим людей, в сущности смирившихся со своим унизительным положением. Люди ощущают себя «бывшими» («я был…»). Только один Клещ не смирился ещё со своей участью.

Выводы
1. В центре авторских размышлений о жизни – анализ социальной действительности, смысл которой – подвести читателя к мысли неблагополучии духовном: социальная действительность такова, что отнимает у человека саму возможность духовного развития, делает его пассивным потребителем того, что ему предоставляет общество.

2. Горький отвергает мысль о возможном насилии над духовной природой человека, показывал мир стремлений и мечтаний героев. Он выносит приговор обществу, низводящих своих членов до уровня животного существования и в тоже время приговор каждому члену такого общества; автор призывает человека освободится от уничижающего его состояние угнетения.

3. Главный конфликт – в отношениях между обществом и человеком, между миром угнетения и миром надежды. Автор не соглашается с позицией ни угнетателей, ни угнетаемых.