Презентации, доклады, проекты по литературе

Эмиль Дюркгейм
Эмиль Дюркгейм
Жизнь Давид Эмиль Дюркгейм (15 апреля 1858 — 15 ноября 1917) — французский социолог и философ, основатель французской социологической школы и предшественник структурно-функционального анализа. Наряду с Огюстом Контом, Карлом Марксом и Максом Вебером считается основоположником социологии как самостоятельной науки Дюркгейм одним из первых не только теоретически обосновал предмет изучения социологии как науки, но и разработал методологию социологических исследований. Он  определил социологизм в качестве ведущего научного метода познания, разработал концепции механической и органической солидарности, заложил основы социологии религии, провел анализ причин возникновения  самоубийства. Основные работы Представил один из первых вариантов структурно-функционального анализа, разработал концепцию аномии. Выступил против индивидуально-психологических и биологических направлений, рассматривал общество как реальность, несводимую к совокупности индивидов. Определяющую роль в обществе отводил «коллективному сознанию». Разделение труда считал основой общественной солидарности и трактовал социальные конфликты как патологическое явление. «О разделении общественного труда» 1893 «Самоубийство» 1897 «Элементарные формы религиозной жизни» 1912
Продолжить чтение
Правда о коллективизации в романе М. Шолохова Поднятая целина
Правда о коллективизации в романе М. Шолохова Поднятая целина
Коллективизация — процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства (колхозы) в СССР. В романе Шолохова, колхоз-это идеальная модель хозяйства для крестьянина, у которого никогда не получится стать фермером по независящим от него причинам.( смотри эпизод «Вступление Кондрата Майданникова в колхоз»). М. Шолохов говорит в своем произведении о том, что, на самом деле, все в колхозе зависит от руководства. Именно по этой причине колхозное строительство в СССР обернулось несчастьем для крестьян. Главной задачей советской власти было не облегчить жизнь крестьянам и улучшить хозяйство, а превратить крестьян в бесправных пролетариев. Читая «Поднятую целину», мы понимаем, что советские колхозы развалились только потому, что ими, как правило, руководили такие бездари, какими читатель видит главных героев в начале романа. Но затем Шолохов преображает своих героев. Из людей неспособных руководить чем-либо и совершенно непонимающих крестьян, они превращаются в мудрых, добрых и честных лидеров, которые могут наладить отношения с крестьянами и заразить их личным примером. Через эволюцию своих героев Шолохов показывает и то, какими должны быть люди, руководящие колхозами.
Продолжить чтение
Владимир Егорович Маковский
Владимир Егорович Маковский
Владимир Маковский Еще в 1870 году Владимир Маковский стал одним из 15 художников, которые подписали устав Товарищества передвижных художественных выставок. Среди целей этой организации были «облегчение для художников сбыта их произведений» и «развитие любви к искусству в обществе». Кроме Маковского устав подписали Василий Перов, Алексей Саврасов, Николай Ге. В выставках передвижников участвовали братья художника — Николай и Константин Маковские. В 1872 году Маковского приняли в члены Товарищества, а еще через год художник вошел в правление общества. С этого момента он принимал участие почти во всех выставках передвижников. Маковский почти перестал писать картины с юмористическими сценками. В его работах появилась социальная тема. Он писал портреты нищих и бедняков, картины «Посещение бедных», «Ожидание. У острога» и «Толкучка». Героями картин Маковского часто становились случайные прохожие. Живописец гулял по улицам Москвы и делал наброски с тех людей, которые казались ему интересны. Картины
Продолжить чтение
Антон Павлович Чехов (1860-1904)
Антон Павлович Чехов (1860-1904)
Детство и Юность Антон Павлович Чехов родился 29 января 1860 года в Таганроге. Чехов был третьим ребёнком в семье, в которой было шесть детей: пять сыновей и одна дочь. Раннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках и именинах. 23 августа 1868 года он поступил в приготовительный класс таганрогской гимназии. В гимназии формировалось его ви́дение мира, любовь к книгам и театру; здесь он получил свой первый литературный псевдоним — “Чехонте́”. Становление 24 декабря 1879 года Чехов поместил в журнал “Стрекоза” рассказ “Письмо к ученому соседу” и юмореску “Что чаще всего встречается в романах, повестях и т.п.”. Это был его дебют в печати. В последующие годы Чехов писал рассказы, фельетоны, юморески в московских журналах (“Будильник”, “Зритель”) и петербургских (“Стрекоза”, “Осколки”). Также Чехов сотрудничал с “Петербургской газетой” с 1884 года, с суворинской газетой “Новое время” (1886 - 1893 года), и с “Русскими ведомостями” (1893 - 1899).
Продолжить чтение
Литературные имена Воронежского края
Литературные имена Воронежского края
Богато литературное наследие Воронежского края. Это родина многих поэтов и писателей, чья жизнь и творчество стали примером верного служения Отчизне, глубокой, искренней любви к Родине . Изучать их биографию, творческий путь, погружаться в мир примечательных человеческих судеб – довольно интересное и увлекательное занятие. .  Афанасьев Александр Николаевич(1826—1871) выдающийся русский фольклорист и писатель, историк и этнограф, историк литературы, журналист, библиограф, автор дневника и воспоминаний, «русских заветных сказок»; представитель мифологической школы в фольклористике.   Александр Николаевич  Афанасьев родился 11 июля 1826 года в уездном городе Богучаре Воронежской губернии. В историю русской культуры Афанасьев вошел, прежде всего, как издатель первого фундаментального собрания подлинных русских народных сказок. Теперь их называют- «Сказки Афанасьева».  «Шестьсот сказок - не сочиненных на манер народных и не переделанных на литературный манер, - шестьсот подлинных народных сказок принес нам в своих сундуках Афанасьев». - написал, В. Порудоминский в замечательной книге «А рассказать тебе сказку?..», посвященной Афанасьеву. Более трети от общего количества сказок были предоставлены Афанасьеву из архива Русского географического общества, еще около 200 сказок передал ему В. И. Даль. Афанасьев пользовался также материалами других собирателей фольклора и немногочисленными собственными записями. Первоначально собрание сказок было напечатано в 8 выпусках (1855—1863), причем тексты помещались в сборниках без систематизации, по мере их поступления. Однако в издании 1863 (в 4-х выпусках) Афанасьев уже расположил сказки в определенном порядке и вынес комментарии к ним в специальный 4-й выпуск. Позднее на основе своего собрания Афанасьев составил также сборник «Русские детские сказки» (1870), куда он отобрал самые интересные сказки для ребят, приспособив фольклорные произведения для детского чтения.
Продолжить чтение
Денискины рассказы
Денискины рассказы
– Завтра первое сентября, – сказала мама. – И вот наступила осень, и ты пойдешь уже во второй класс. Ох, как летит время!.. – И по этому случаю, – подхватил папа, – мы сейчас «зарежем» арбуз! И он взял ножик и взрезал арбуз. Когда он резал, был слышен такой полный, приятный, зеленый треск, что у меня прямо спина похолодела от предчувствия, как я буду есть этот арбуз. И я уже раскрыл рот, чтобы вцепиться в розовый арбузный ломоть, но тут дверь распахнулась, и в комнату вошел Павля. Мы все страшно обрадовались, потому что он давно уже не был у нас и мы по нем соскучились. – Ого, кто пришел! – сказал папа. – Сам Павля. Сам Павля-Бородавля! – Садись с нами, Павлик, арбуз есть, – сказала мама, – Дениска, подвинься. Я сказал: – Привет! – и дал ему место рядом с собой. – Привет! – сказал он и сел. И мы начали есть и долго ели и молчали. Нам неохота было разговаривать. А о чем тут разговаривать, когда во рту такая вкуснотища! И когда Павле дали третий кусок, он сказал: – Ах, люблю я арбуз. Даже очень. Мне бабушка никогда не дает его вволю поесть. – А почему? – спросила мама. – Она говорит, что после арбуза у меня получается не сон, а сплошная беготня. – Правда, – сказал папа. – Вот поэтому-то мы и едим арбуз с утра пораньше. К вечеру его действие кончается, и можно спокойно спать. Ешь давай, не бойся. – Я не боюсь, – сказал Павля. И мы все опять занялись делом и опять долго молчали. И когда мама стала убирать корки, папа сказал: – А ты чего, Павля, так давно не был у нас? – Да, – сказал я. – Где ты пропадал? Что ты делал? И тут Павля напыжился, покраснел, поглядел по сторонам и вдруг небрежно так обронил, словно нехотя: – Что делал, что делал?.. Английский изучал, вот что делал. Я прямо опешил. Я сразу понял, что я все лето зря прочепушил. С ежами возился, в лапту играл, пустяками занимался. А вот Павля, он времени не терял, нет, шалишь, он работал над собой, он повышал свой уровень образования. Он изучал английский язык и теперь небось сможет переписываться с английскими пионерами и читать английские книжки! Я сразу почувствовал, что умираю от зависти, а тут еще мама добавила: – Вот, Дениска, учись. Это тебе не лапта! – Молодец, – сказал папа. – Уважаю! Павля прямо засиял. – К нам в гости приехал студент, Сева. Так вот он со мной каждый день занимается. Вот уже целых два месяца. Прямо замучил совсем. – А что, трудный английский язык? – спросил я. – С ума сойти, – вздохнул Павля. – Еще бы не трудный, – вмешался папа. – Там у них сам черт ногу сломит. Уж очень сложное правописание. Пишется Ливерпуль, а произносится Манчестер. – Ну да! – сказал я. – Верно, Павля? – Прямо беда, – сказал Павля. – Я совсем измучился от этих занятий, похудел на двести граммов. – Так что ж ты не пользуешься своими знаниями, Павлик? – сказала мама. – Ты почему, когда вошел, не сказал нам по-английски «здрасте»? – Я «здрасте» еще не проходил, – сказал Павля. – Ну вот ты арбуз поел, почему не сказал «спасибо»? – Я сказал, – сказал Павля. – Ну да, по-русски-то ты сказал, а по-английски? – Мы до «спасибо» еще не дошли, – сказал Павля. – Очень трудное пропо-ви-сание. Тогда я сказал: – Павля, а научи-ка меня, как по-английски «раз, два, три». – Я этого еще не изучил, – сказал Павля. – А что же ты изучил? – закричал я. – За два месяца ты все-таки хоть что-нибудь-то изучил? – Я изучил, как по-английски «Петя», – сказал Павля. – Ну, как? – «Пит»! – торжествующе объявил Павля. – По-английски «Петя» будет «Пит». – Он радостно засмеялся и добавил: – Вот завтра приду в класс и скажу Петьке Горбушкину: «Пит, а Пит, дай ластик!» Небось рот разинет, ничего не поймет. Вот потеха-то будет! Верно, Денис? – Верно, – сказал я. – Ну, а что ты еще знаешь по-английски? – Пока все, – сказал Павля. 1. СКОРОГОВОРКА Прочитай скороговорку сначала медленно, а затем всё быстрее и быстрее. Не меньше 5 раз. Павел Павлушку пеленовал, пеленовал и распеленовывал. 2. ТАБЛИЦА ШУЛЬТЕ Найди и покажи цифры от 1 до 9 в первом квадрате. Фокусируй взгляд в центре. Прочти буквы во втором квадрате в том же порядке, что и цифры в первом. Получится имя главного героя рассказа 3. ПРОЧТИТЕ СЛОВА.
Продолжить чтение
Жизненные пути Пьера Безухова и Андрея Болконского
Жизненные пути Пьера Безухова и Андрея Болконского
Пьер Безухов В начале романа перед нами предстает массивный молодой человек с умным, робким и наблюдательным взглядом. Пьер Безухов эмоционален, мягок, легко поддается чужому влиянию, он выделяется среди остальных посетителей светского салона своей естественностью, искренностью, простотой, живостью. Писатель показывает нам его в постоянном движении, в сомнениях и поисках, в непрерывном внутреннем развитии. В салоне Анны Павловны Шерер. Пьер Безухов выступает горячим защитником Наполеона. Его мысли путанны, слова неточны, но его симпатии очевидно на стороне французского императора, который «велик, потому что он стал выше революции, подавил ее злоупотребления, удержав все хорошее - и равенства граждан, и свободу слова и печати - и только поэтому приобрел власть». Пьер готов простить многое своему кумиру, потому что сущность его скрыта и неясна ему. Он находит оправдания преступлениям Наполеона. Пьер, посмевший защищать Наполеона в кругу людей, настроенных монархически и потому ненавидевших французского узурпатора, подвергся дружному нападению. Его выручает князь Андрей, завершая спор примирительной фразой: «Наполеон как человек велик на Аркольском мосту, в госпитале в Яффе, где он чумным подает руку, но… есть другие поступки, которые трудно оправдать».
Продолжить чтение