Презентации, доклады, проекты по литературе

255 лет со дня рождения Николая Михайловича Карамзина
255 лет со дня рождения Николая Михайловича Карамзина
Карамзин Николай Михайлович - русский писатель, поэт, журналист, историк, мыслитель, представитель сентиментализма, прозванный «русским Стерном». Создатель «Истории государства Российского». Он был почётным членом Императорской Академии наук (1818), действительным членом Императорской Российской академии, первый и единственный придворный историограф, один из первых реформаторов русского литературного языка, отец-основатель отечественной историографии и русского сентиментализма. В Московском пансионе профессора Шадена он изучал языки, историю, словесность и философию. По настоянию отца, Карамзин переехал в Петербург и поступил на военную службу в гвардейский Преображенский полк. Вскоре юноша оставил военную службу и служил литературному труду, начав с переводов. Поселившись в Москве, он вошел в кружок просветителя Н.И. Новикова и принял участие в выпуске первого русского журнала для детей — «Детское чтение». С 1791 г он издает «Московский журнал», а с 1802 г — «Вестник Европы». Карамзин печатает одну за другой свои повести («Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь», «Фрол Силин, благодетельный человек»), горячо принятые читающей публикой. Н.М. Карамзин много сделал для развития русского литературного языка, освободил прозу от обветшалых, архаических форм, выработав легкую, изящную интонацию фразы, обогатив словарный состав.
Продолжить чтение
Рекомендации для подготовки выпускников к ЕГЭ по литературе (выполнение заданий 9 и 16)
Рекомендации для подготовки выпускников к ЕГЭ по литературе (выполнение заданий 9 и 16)
Задания с развёрнутым ответом Задания 9 и 16: сопоставление двух произведений Задания 9 и 16 нацелены на проверку умения включать анализируемое в заданиях 8 и 15 произведение (эпизод и стихотворение) в литературный контекст. Литературный контекст (от лат. contextus – тесная связь, соединение) здесь, конечно, понимается в широком смысле: как межтекстовые связи, позволяющие говорить об общности содержательных, стилистических, образных и т. д. особенностей произведений разных авторов и эпох, сопоставлять предложенный для осмысления текст с другими. Поэтому можно говорить о контексте темы, проблемы, образных контекстах и т. п. Задания с развёрнутым ответом Задания 9 и 16: сопоставление двух произведений Вопрос 9 и 16 требует назвать двух авторов и их произведения (одно из них может принадлежать автору, указанному в задании 8 и 15), соотносящихся с проанализированными в заданиях 8 или 15 текстами тематически, образно, эмоционально и т. д., а далее самостоятельно обосновать выявленные параллели.
Продолжить чтение