Оценка формирования моторики с использованием Системы оценки больших моторных функций GMFCS

Оценка формирования моторики с использованием
«Системы оценки больших моторных функций»
GMFCS (Gross Motor Function Classification System)
1
5
4
3
2
СanChild Center for Childhood Disability Research Institute for Applied Health Sciences, McMaster University, Canada, 1997
Уровень I – ходьба без ограничений;
Уровень II – ходьба с ограничениями;
Уровень III – ходьба с использованием ручных приспособлений для передвижения;
Уровень IV – самостоятельное передвижение ограничено, могут использоваться моторизированные средства передвижения;
Уровень V – перевозка в ручном инвалидном кресле.

шкала GMFCS
Согласно шкале GMFCS, выделяют 5 уровней развития больших моторных функций:
уровень I – ходьба без ограничений;
уровень II – ходьба с ограничениями;
уровень III – ходьба с использованием ручных приспособлений для передвижения;
уровень IV – самостоятельное передвижение ограничено, могут использоваться моторизированные средства передвижения;
уровень V – полная зависимость ребенка от окружающих, перевозка в коляске/инвалидном кресле.

Оценка формирования моторики с использованием
«Системы оценки больших моторных функций»
GMFCS (Gross Motor Function Classification System)
1
5
4
3
2
СanChild Center for Childhood Disability Research Institute for Applied Health Sciences, McMaster University, Canada, 1997
Уровень I – ходьба без ограничений;
Уровень II – ходьба с ограничениями;
Уровень III – ходьба с использованием ручных приспособлений для передвижения;
Уровень IV – самостоятельное передвижение ограничено, могут использоваться моторизированные средства передвижения;
Уровень V – перевозка в ручном инвалидном кресле.

Различия между уровнями I и II.
Дети и подростки со II уровнем имеют ограничения в ходьбе на длинные дистанции и в балансировке. Им может потребоваться использование ручных приспособлений для передвижения, когда они впервые обучаются ходьбе.
Возможно использование колесных средств передвижения при путешествии на большие расстояния или в общественных местах. При подъеме и спуске по лестнице необходимо использование перил.
Дети со II уровнем ограничены в способности бегать и прыгать.

Различия между уровнями II и III.
Дети и подростки со II уровнем способны ходить без ручных приспособлений после 4-летнего возраста,
с III уровнем – нуждаются в ручных приспособлениях для передвижения в помещениях и используют колесные средства передвижения на улице и в общественных местах.

Различия между уровнями III и IV.
Дети и подростки с III уровнем сидят самостоятельно или требуют незначительной поддержки, более независимы при перемещении стоя, могут ходить, используя ручные приспособления.
Дети и подростки с IV уровнем в положении сидя нуждаются в поддержке, ограничены в самостоятельном перемещении, чаще всего транспортируются в ручном инвалидном кресле или используют моторизированную коляску с электроприводом

Различия между уровнями IV и V.
Дети и подростки с V уровнем имеют серьезные ограничения контроля положения головы и туловища, требуют обширной физической помощи другого лица и технологической поддержки.
Самостоятельное передвижение возможно, только если ребенок или подросток научится управлять моторизированным инвалидным креслом.

Стр. 2