Урок развития речи на публицистическую тему «Люби и охраняй природу»

Цель урока:
подготовка к сочинению на публицистическую тему.
Что такое публицистическая тема?
Что такое публицистический стиль речи?
Каково его назначение?
Каковы языковые средства, характеризующие
публицистический стиль?

Языковые средства публицистического стиля.

Прочитайте текст и проанализируйте его.
Оглянись, человек! Земля в беде!
Земля в беде! В беде реки и озёра, моря и
океаны – вся земля. Но беды природы – это прежде всего наши беды. Мы, люди, дети природы.
Учёные с тревогой говорят о сложных проблемах охраны природы от хозяйственной деятельности человека. Такие проблемы называют экологическими (греч. ойкос – «жилище», логос – «наука, знание»). Экология – наука о взаимоотношениях
живого и неживого на нашей планете.
Учёные предупреждают об опасности гибели всего живого на планете Земля и призывают к активной борьбе человека против бездумного отношения к природе. Судьба людей в их руках. Для этого нужны знание, добрая воля и целеустремлённый труд.
(По Н.Реймерсу)

В чём заключается тревога учёного?
Что помогает нам понять, что тревога велика и обоснованна?
Каковы языковые средства выражения актуальной мысли?
Отчего происходит беда?
К кому обращается учёный?
Кто, на его взгляд, может помочь беде?

А теперь подумаем над тем, к кому вы сможете адресовать свои суждения?
Товарищам, одноклассникам.
Как вы обратитесь к сверстникам, говоря о любви к природе и необходимости беречь её?
Друзья! Дорогие одноклассники!

С каким вопросом можно обратиться, чтобы начать работу?
Сформулируйте вопрос.
Любишь ли ты природу?
Знаешь ли ты, как чудесна, как прекрасна природа
родного края, природа земли?
Приходилось ли тебе задумываться над тем,
как прекрасна земля и её природа?
Как вы относитесь к природе?
Вспомните слова писателей и поэтов о любви к природе.

Есть в осени
первоначальной
короткая, но дивная пора.
А.С.Пушкин

Славная осень!
Здоровый, ядрёный
воздух усталые
силы бодрит…
Н.А.Некрасов

Мороз и солнце!
день чудесный…
А.С.Пушкин

Чем дорога природа человеку?
Люби поля, ведь… (урожай).

Люби леса, ведь… (воздух).

Люби луга, ведь… (травы).

Люби реки и озёра, ведь…
(вода и богатства).

Люби сады, взращённые руками людей, ведь это тоже часть природы.

Какие предложения по цели высказывания вы использовали?
Как употребить восклицательные предложения, чтобы выразить своё отношение к природе?
Прекрасны цветы земли неповто-римы их краски, совершенны их формы! Ландыш, колокольчик, фиалка – сколько в них чудесного аромата и удивительной красоты!

Богат животный мир нашей планеты! И
каждый её представитель занимает своё место в фауне. Разве можно представить среднюю полосу России без лисы и волка, воробья и вороны, белки и кролика? Идёшь по парку и видишь, как с ветки на ветку перебегает белка. Этот чудесный зверёк с пушистым хвостом доверчив. Он охотно возьмёт у тебя из рук орешки, но ты не обижай его.

Переход ко второй части работы, формулирование тезиса.
Сохрани для себя и будущих лю-дей планеты её очарование и бо-гатство. А для этого береги и охраняй природу от браконьеров, от любителей лёгкой наживы, от легкомысленного истребления, от жадных потребителей, от бездум-ного хозяйствования.

Охраняй природу… Что можно и нужно сделать во имя охраны природы?
1.С каким призывом вы обратитесь к своим ровесникам?
2.Какой конкретный материал из близкой вам школьной жизни найдёт отражение в заметке?
3.С каким предложением вы выступите?
4.Как назовёте свою работу?

Стань другом и защитником природы.
Прояви чувство ответственности во взаимоотношениях с природой, и тогда наша планета будет жить.
Помни: невежество в отношении к природе ненормально.
ВЫВОДЫ ПО УРОКУ.

Структура сочинения-рассуждения публицистического характера.
1.Тезис,отвечающий первой части темы. (Люби природу)
2.Аргументы.
3.Тезис,отвечающий второй части темы. (Охраняй природу)
4.Аргументы.
5.Тезис, отвечающий условию рассказать об отношении к природе на материале жизни класса, школы.
6.Аргументы.
7.Выводы.