Деревья осенью - презентация к уроку Окружающий мир_

ГБДОУ №93 компенсирующего вида Фрунзенского района, г.Санкт-Петербурга
Использование мнемотехники в непосредственной образовательной деятельности по развитию познавательных способностей и речи детей
Лексическая тема: «Деревья осенью». Подготовительная группа.
Выполнила: Коржавина Марина Игоревна, воспитатель ГБДОУ №93

Мнемотехника помогает решить следующие задачи:
Развитие связной речи, составление рассказов описательного характера;
Развитие основных психических процессов: памяти, внимания, воображения, восприятия, образного мышления;
3. Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);
4. Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении информации;
5. Овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращение времени обучения. Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
строение рассказа,
последовательность рассказа,
лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
Мнемотехника-это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Целесообразность использование Мнемотаблиц
Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.
Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий. Главный принцип при составлении мнемотаблицы – передача условно-наглядной схемы таким образом, чтобы детям было все понятно и доступно.
Мнемотаблицы- схемы служат дидактический материал работе по развитию связной речи детей.
Мнемотаблицы по развитию речи используются для:
обогащения словарного запаса;
при обучении составлению рассказов;
при пересказах художественной литературы;
при отгадывании и загадывании загадок;
при заучивании стихов.
Схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка – красная. Позже - усложнять или заменять другой заставкой - изобразить персонажа в графическом виде

Цель: Формировать представления об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона.
Задачи:
Образовательные:
Уточнить и закрепить знания детей об осенних признаках;
Расширять и уточнять словарь по теме «Деревья осенью»;
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные;
Развивать длительный плавный выдох;
Тренировать в составлении описательного рассказа с использованием мнемотаблицы.
Развивающие:
Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие внимание, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;
Развивать наблюдательность и наглядно-образное мышление, ассоциативное мышление.
Воспитательные:
Воспитывать чувство любви к природе, бережное отношение к окружающему природному миру;
Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.
Оборудование: Компьютер, ТСО: слайд-проектор, мнемотаблицы: «Деревья осенью», «Признаки осени».

Отгадайте загадку.
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
(Осень)
Про какое время года, загадка? Почему вы так решили?
Отгадайте загадку

Анимационный слайд. Какая погода Осенью? В чем одеты дети?

Осенью опадают листья. Какого цвета листья осенью?

Явление, когда опадают листья называется – листопад.

Анимированный слайд «Листопад». Дыхательная гимнастика «Листья кружатся». Давайте сделаем все вместе «вдох» носом, и не поднимая плеч, «выдох» ртом. Представим, что мы подули на листочки, и они красиво закружились и полетели в воздухе. И еще раз. Молодцы!

Совместная работа родителей и детей. Рассказ, составленный совместно с ребенком об осенних деревьях. С использованием мультимедийных средств – презентация.

Составьте рассказ, опираясь на мнемотаблицу
Строение дерева

Дуб

Клен

Береза

Осина

Ветер по лесу летал, Плавные волнообразные движения
Ветер листики считал: Загибают по одному пальчику
Вот дубовый, вот кленовый, на обеих руках
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки Спокойно укладывают ладони
Ветер бросил на тропинку. на стол
Пальчиковая гимнастика

Поиграем. Назови листок.
Игровые технологии. В игровой деятельности участвуют как родители, так и дети.

Поиграем. Назови ласково.

Поиграем. Ассоциации.
На какие предметы похожи лист дуба и лист клена?

Поиграем. Ассоциации.
На какие предметы похожи лист рябины и лист осины.

Что происходит осенью? Составьте, опираясь на таблицу, свой небольшой рассказ. Подберите «словечко» на знак вопроса – Осень (какая?); Работа по расширению словаря детей. Дети самостоятельно и с помощью родителей составляют и рассказывают описательные рассказы по мнемотаблицы. По аналогичной мнемотаблице, дети, совместно с родителями могут составлять описательные рассказы на разные лексические темы.
Работа с мнемотаблицей «Признаки Осени»

Работа с мнемотаблицей «Признаки Осени»

Галерея
В галерее представлены работы воспитанников ГДОУ №93, Фрунзенского района, г.Санкт-Петербурга:
Плескачева Егора, Шлопак Софьи, Страховой Лизы, Фокина Даниила, Колединцева Максима, Яковлева Игоря.