Содержание
- 2. Метод интервью — психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между экспертом с ЛПР* по заранее
- 3. Цели метода интервью получить от респондента ответы на вопросы, сформулированные в соответствии с задачами всего исследования;
- 4. Сущность метода интервью Метод интервью отличается строгой организованностью и неравноценностью функций собеседников: психолог-интервьюер задаёт вопросы субъекту-респонденту,
- 5. Преимущества метода интервью интервью по форме близко к простой беседе, в которой человек не боится, что
- 6. Недостатки метода интервью невозможно опросить большое количество респондентов; сложный, трудоемкий процесс создания плана интервью, требующий высочайшего
- 7. Интервью разделяют: По форме и технике опроса; По целевому назначению; По типу опрашиваемых лиц; По количеству
- 8. Требования к эксперту, при проведении интервью необходимо внимательно слушать, что и как говорит заявитель; важно следить
- 9. Практический пример применения метода Интервью, как социологический метод применяется в процессе подбора персонала в организацию, и
- 10. Виды интервью при подборе персонала: Краткое телефонное интервью; Традиционное структурированное интервью; Свободное неструктурированное интервью; Ситуационное интервью;
- 11. 1-й этап. Подготовка интервью: определение основных должностных обязанностей; составление профиля идеального кандидата; формирование банка резюме, знакомство
- 12. 2-й этап. Установление контакта: встреча кандидата; предложение чая (кофе); рассказ о том, как будет строиться интервью;
- 13. 3-й этап. Процесс интервью: определение компетенций кандидата; выяснение личностных качеств кандидата; определение уровня конфликтности, стрессоустойчивости; выявление
- 14. 4-й этап. Завершение беседы. ответы на вопросы кандидата о вакансии и компании; объяснение кандидатам дальнейших действий
- 15. Пример вопросов для интервью Почему вы покинули предыдущее место работы? Что для вас главное в работе?
- 16. Вывод Высокая степень профессионализма интервьюера проявляется в умение контролировать ситуацию, умение раскрыть различные стороны личности и
- 17. Вопрос №1 На какую форму не разделяют метод интервью? А) Форма: по процедуре В) Форма: по
- 18. Вопрос №2 Интервьюер может говорить респонденту… ? А) фразы, которые не заканчиваются знаком вопроса В) о
- 19. Вопрос №3 Метод интервью считается одним из наилучших методов для выяснения ... ? А) психологических особенностей
- 20. Вопрос №4 На каком этапе процедуры метода интервью определяются компетенция кандидата? А) На третьем В) На
- 21. Вопрос №5 Какой вид интервью не используется при подборе персонала? А) Оперативное интервью В) Экспертное групповое
- 23. Скачать презентацию




















Детская общественная организация (ДОО) Мишә буе республикасы
Методический раздел программы СИ
Презентация на тему Выборы в демократическом обществе
Клубы совместных интересов
Что такое профсоюз?
Презентация на тему Формы правления
Основные институты общества. Тема 1.9
Презентация на тему Социальная структура общества
Презентация на тему по ФГОС
Работники с семейными обязанностями и профсоюзная работа
Как соревновательный элемент влияет на игровой процесс на примере игр жанра MOBA
Торжественное посвящение в волонтеры Люди доброй воли
Презентация на тему Толерантность
Лесопарк на Луговой
История вожатского дела. Социально-психологический портрет современного ребенка
Презентация на тему Что делает человека человеком
Разнообразие облаков - презентация к уроку Окружающий мир_
Теория единой цивилизации
Презентация на тему Ценности и идеалы
Содержание концепции корпоративной социальной ответственности
Волонтеры места: развитие волонтерства и благотворительности на базе ТОС
Презентация на тему Духовно-нравственное образование как ключевой элемент Национальной идеи России
Волонтерский отряд Россияне
Презентация на тему Проповедь Христа (4 класс)
Категории семей и детей, нуждающихся в государственной защите
Электрические приборы: Утюг. Развитие навыков глажки белья - презентация к уроку Окружающий мир_
Презентация на тему Формирование читательского интереса у учащихся начальных классов