Слайд 2Что нужно для успешности в жизни?
Слайд 3формы выявления успешности
анкетирование
тестирование
аттестация
контрольные занятия
выставки
спектакли
конкурсы,
фестивали
проекты,
творческие работы
соревнования
Слайд 4формы фиксации достижений
Тетрадь успешности
Протокол аттестации
«Портфолио» достижений
Сундук регалий
Карты успеха
Рефлексивная карта
Таблицы соревнований
Лист самооценки
Слайд 6Сундук регалий
"Сундук" составляют сами ребята, помещая туда все свои достижения, отмеченные какими
- либо документами или иным способом за предшествующие годы обучения.
«Сундук регалий» может включать:
• характеристики, данные педагогами;
• моя уникальность;
• рекомендации, благодарственные письма, грамоты, дипломы;
• образцы заслуг (например, печатные работы, рефераты, модели и т.д.);
• спортивные свидетельства.
Слайд 7Рефлексивная карта
Цель составления:
Слайд 8Карта успеха
Цель использования:
поддержать ситуацию успеха, изучить, в каких областях ребенок
сам обнаруживает свой успех
Слайд 91.В каком из перечисленных видов деятельности ты чувствуешь себя наиболее успешным?
(учебная
деятельность, спорт, труд, творчество, здоровье, общение, семья, личный рост)
2. Кто заметил твой успех?
(друг, учитель, одноклассники, родные, кто-то еще)
3. Считаешь ли ты себя успешным человеком?
( да, скорее да, иногда, нет)
4. Вспомни и опиши несколькими предложениями свой самый большой успех.
Слайд 10Тетрадь успешности
Цель использования:
отражать успехи обучающегося, полезные дела, которые он сделал
Слайд 11Лист самооценки
Цель составления:
Слайд 12
Лист самооценки заполняется в начале и в конце изучения темы.
Фамилия, имя_________________________
Объединение
_________________________
Тема_________________________________
Что нового узнал? _____________________
Чему новому научился? ________________
Чему хотел научиться, но не получилось? ______________________________________
Почему не получилось?__________________
Какие проблемы возникли при работе
над темой? ___________________________
Пути решения проблем _________________
Слайд 13В области художественного творчества содержательная оценка строится в следующих формах:
групповое
обсуждение;
участие в выставках, концертах;
презентация проектов художественной направленности.
В области интеллектуальных, творческих и инициативных проявлений ребенка формами содержательной оценки стали:
«рефлексивная карта» ученика;
«тетрадь моих достижений»;
презентация исследовательских проектов (оформление результатов проектов в виде газет, сборников задач, сценариев праздников).
Для итоговой аттестации используются:
итоговый проект, листы самооценки («чему научился?», «как я оцениваю свои знания?», «взгляд в будущее»);
содержательная характеристика, подготовленная педагогом;
«Ассамблея знаний»;
публичная демонстрация своих успехов и достижений («портфель» ученика).