Презентация на тему Адаптация пятиклассников

Содержание

Слайд 2

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из
начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

Слайд 3

В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым

В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым
условиям обучения, во многом сходный с тем, который был
характерен для начала обучения в первом классе :
Резкое изменение условий обучения;
Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями;
Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней.
Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

Слайд 4

В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе:

они должны самостоятельно переходить из

В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе: они должны самостоятельно переходить
кабинета в кабинет,
готовиться к урокам.
И очень часто им приходится самостоятельно решать вопросы с учителями:
опоздания на урок,
забывания какой-нибудь учебной принадлежности,
не сделанное задание.
Всё это становится более серьёзным проступком, чем в начальной школе.

Слайд 5

Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной самостоятельности

Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной самостоятельности
– совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни:

они испытывают растерянность,
всё время всё путают и забывают,
не могут сосредоточиться на учёбе.

Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь.
Всё это, естественно,
ведёт к
снижению успеваемости!

Слайд 6

Существенные психологические изменения 5-го класса:

Занятия теперь проходят в новой школе, кабинете.
А

Существенные психологические изменения 5-го класса: Занятия теперь проходят в новой школе, кабинете.
часто — и в разных кабинетах.
В расписании появились названия незнакомых предметов (ботаника, физика, история).
И самое главное — каждый предмет ведёт новый учитель.

Слайд 7

ВРЕМЯ АДАПТАЦИИ—

Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребёнка

ВРЕМЯ АДАПТАЦИИ— Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у
от одного месяца до целого года. В это время и может наблюдаться некоторый спад успеваемости, так как дети скорее заняты изучением формы, нежели содержания учебной деятельности .

Слайд 8

Именно в пятом классе школьник получает возможность начать свою учебную жизнь сначала:

Именно в пятом классе школьник получает возможность начать свою учебную жизнь сначала:
Ученик с закрепившейся репутацией троечника или двоечника может стать хорошистом и даже отличником

Слайд 9

ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА:

Физиологические изменения.
Неуверенность в себе.
Отсутствие способностей.

Личные

ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА: Физиологические изменения. Неуверенность в себе. Отсутствие
проблемы.
происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур,
возникают новые образования,
закладываются основы сознательного поведения,
вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
Отсутствие интереса.

Слайд 10

Родители могут постараться наглядно показать ребёнку смысл изучения того или иного предмета.

Жизнь

Родители могут постараться наглядно показать ребёнку смысл изучения того или иного предмета.
постоянно ставит перед человеком задачи, требующие применения школьных знаний: например,
без таблицы умножения очень сложно сосчитать, сколько денег понадобится на покупку продуктов.
А знание алфавита помогает ориентироваться в каталогах и энциклопедиях.

Слайд 11

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ…

Разгадывание кроссвордов требует наличия определённых знаний на уровне

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ… Разгадывание кроссвордов требует наличия определённых знаний на
школьной программы (географии, истории, литературы). Можно попросить у ребёнка помощи, вместе с ним поискать ответ в учебниках.

Слайд 12

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ…

Отправляясь с детьми в путешествие или просто добираясь

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ… Отправляясь с детьми в путешествие или просто
из одного конца города в другой, можно предложить им рассчитать скорость движения или пройденное расстояние.

Слайд 13

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ…

Когда кто-то из родных или знакомых собирается в

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ… Когда кто-то из родных или знакомых собирается
путешествие, обсудите, как ему одеться и на какой климат рассчитывать, какие традиции надо будет соблюдать.

Слайд 14

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ…

Собственный огород или даже цветы на подоконнике —

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ… Собственный огород или даже цветы на подоконнике
хороший практикум по ботанике и даже генетике (в прошлом году цвели красные и белые гвоздики, а теперь из собранных с них семян почему-то выросли розовые).

Слайд 15

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ…

А обсуждение различных кинотрюков продемонстрирует необходимость знания физических

ВМЕСТЕ с ПАПОЙ и МАМОЙ… А обсуждение различных кинотрюков продемонстрирует необходимость знания физических законов.
законов.

Слайд 16

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для родителей пятиклассников

Если вас что-то беспокоит в поведении ребёнка, постарайтесь

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для родителей пятиклассников Если вас что-то беспокоит в поведении ребёнка,
как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем.
Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение ещё одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю. Именно изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные перемены в поведении детей.
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов.
Помогите ребёнку выучить имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то особые черты.
Посоветуйте ребёнку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю.

Слайд 17

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для родителей пятиклассников

В первое время можно помочь своему ребёнку в

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для родителей пятиклассников В первое время можно помочь своему ребёнку
подготовке домашних заданий (даже если в начальной школе дети делали уроки самостоятельно), и в преодолении трудностей в учёбе, которые нередко возникают на первых этапах обучения в средней школе.
Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребёнка, если в период обучения в начальной школе он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно: он должен сам собирать портфель, звонить одноклассникам и спрашивать про уроки, делать часть домашних заданий на продлёнке.

Слайд 18

Зона Ближайшего Развития Вашего ребёнка

Зона Ближайшего Развития Вашего ребёнка

Слайд 19

Необходимо знать о том, что…

Подростковый возраст является кризисным, остропротекающим переходом от детства

Необходимо знать о том, что… Подростковый возраст является кризисным, остропротекающим переходом от
к взрослости.
Интересно, что возрастные кризисы, этапы переходного возраста существуют в жизни объективно, по природе человека, но протекают так,
как это принято в культуре данного общества, воплощённой в каждой отдельной семье.

Слайд 20

Негативные показатели подросткового возраста:

дисгармоничность в строении личности
свёртывание прежде установившейся системы интересов
протестующий характер

Негативные показатели подросткового возраста: дисгармоничность в строении личности свёртывание прежде установившейся системы
поведения по отношению к взрослым

Слайд 21

Положительные показатели подросткового возраста:

возрастает самостоятельность ребёнка
значительно более многообразными и содержательными становятся его

Положительные показатели подросткового возраста: возрастает самостоятельность ребёнка значительно более многообразными и содержательными
отношения с другими детьми и взрослыми
значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности
развивается ответственное отношение к себе
развивается ответственное отношение к другим людям

Слайд 22

В современном мире отношения в семье изменились, изменилась степень поддержки, которую имеет

В современном мире отношения в семье изменились, изменилась степень поддержки, которую имеет
как взрослый человек, так и ребёнок. А это служит условием возникновения разного рода пограничных расстройств, которые приводят:
— к депрессиям;
— к агрессии;
— к суицидам.

Слайд 23

Психологические особенности подростков, которые делают этот возраст особенно опасным:

крайняя неустойчивость самооценки и

Психологические особенности подростков, которые делают этот возраст особенно опасным: крайняя неустойчивость самооценки
при этом максимализм
неадекватное представление о собственной компетентности, социальной компетентности в частности
снижение настроения, тревожность
легко возникающие страхи

Слайд 24

Эмоционально-оценочные симптомы неблагополучия ребёнка:

не понимают чувств и переживаний других людей;
не могут

Эмоционально-оценочные симптомы неблагополучия ребёнка: не понимают чувств и переживаний других людей; не
разобраться в собственных чувствах и переживаниях, затрудняются их назвать;
чрезмерно подозрительны, всё время ожидают физического и морального зла, удара, оскорбления от любого человека, сверстника или взрослого;
ощущают себя отверженными, одинокими во враждебном мире;
эгоцентричны;
обладают крайностью самооценки (либо «я лучше всех», либо «я хуже всех»),
неадекватно оценивают своё поведение;
во всех своих ошибках и неприятностях обвиняют окружающих, а собственные агрессивные действия считают правомерными, вынужденными или защитными.

Слайд 25

Поведенческие симптомы неблагополучия ребёнка:

легко теряют контроль над собой;
проявляют физическую агрессию (драчливы)

Поведенческие симптомы неблагополучия ребёнка: легко теряют контроль над собой; проявляют физическую агрессию
и вербальную (угрозы, грубость, брань);
демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы);
раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны;
отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера);
намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.

Слайд 26

Физические симптомы неблагополучия ребёнка:

страдают головными болями, мускульным напряжением;
отличаются угрюмым, тоскливым настроением.

Физические симптомы неблагополучия ребёнка: страдают головными болями, мускульным напряжением; отличаются угрюмым, тоскливым настроением.

Слайд 27

Аутоагрессия —

это направление агрессии на самого себя.
Но аутоагрессия —

Аутоагрессия — это направление агрессии на самого себя. Но аутоагрессия — это
это не только суициды, но и всевозможные повреждения:
шрамы,
наколки,
да и просто деструктивное поведение, в основе которого лежит самоуничижение, самообвинение.

Слайд 28

«Кувшин чувств»

«Кувшин чувств»

Слайд 29

Суицидальное поведение — это ответ на глубинные переживания, а они связаны с

Суицидальное поведение — это ответ на глубинные переживания, а они связаны с
тем, что по-настоящему актуально. Чем младше ребёнок, тем в большей степени он внедрён в жизнь семьи, тем больше своим суицидом он «дебатирует» именно с семьей.
Завершенное самоубийство — сознательное лишение себя жизни.

Слайд 30

Угроза самоубийства — высказывание, которое раскрывает желание самоуничтожения. Даже если это сказано

Угроза самоубийства — высказывание, которое раскрывает желание самоуничтожения. Даже если это сказано
в шутливом тоне или с целью привлечь внимание, к этому следует отнестись серьёзно. Обычно подростки именно в разговоре высказывают свои мысли о самоубийстве.
Суицидальные действия — саморазрушительный поступок, который, однако, не мог стать причиной смерти.

Слайд 31

Попытка самоубийства — серьёзная попытка самоуничтожения, которая могла привести к смерти.
Жертва убийства

Попытка самоубийства — серьёзная попытка самоуничтожения, которая могла привести к смерти. Жертва
как форма самоубийства — подсознательный выбор роли жертвы при нежелании брать на себя ответственность за свою смерть.

Слайд 32

Аутоагрессивное действие производится подростком для того,
чтобы изменить неприятную ситуацию в свою пользу.

Аутоагрессивное действие производится подростком для того, чтобы изменить неприятную ситуацию в свою пользу.

Слайд 33

В подростковом возрасте не существует границы
между демонстративным и истинным суицидом!

В подростковом возрасте не существует границы между демонстративным и истинным суицидом!

Слайд 34

Если в школе была серьезная попытка самоубийства, и в особенности — завершённая,

Если в школе была серьезная попытка самоубийства, и в особенности — завершённая,
следует ожидать, что за ней потянется «шлейф» подражательных попыток.

Слайд 35

Наказание может быть эффективным только при соблюдении таких условий, как:

позитивное отношение взрослого

Наказание может быть эффективным только при соблюдении таких условий, как: позитивное отношение
к ребёнку
принятие ребёнком норм наказывающего взрослого
использование умеренных доз наказания
понятность
признание справедливости наказания ребёнком

Слайд 36

Тенденции нравственного развития:

В сообществах, где родители отзывчивы на потребности ребёнка, ласковы, не

Тенденции нравственного развития: В сообществах, где родители отзывчивы на потребности ребёнка, ласковы,
строги, отмечается низкий уровень преступности.
Воровство наиболее распространено в сообществах, где для воспитания послушания, ответственности и самостоятельности используются преимущественно наказание и строгость.
Воровство и преступления против личности весьма распространены там, где воспитанием детей традиционно занимаются матери, где отсутствует возможность возникновения тесных эмоциональных связей с отцом.
Преступления против личности, в том числе насилие, клевета, наиболее часто встречаются в сообществах, где детей грубо и неожиданно заставляли проявлять самостоятельность.

Слайд 37

Важно помнить, что

Тёплые тесные связи ребёнка с родителями (особенно с родителем того

Важно помнить, что Тёплые тесные связи ребёнка с родителями (особенно с родителем
же пола, что и ребёнок) способствуют развитию у него гуманного отношения к другим.

Любовь, забота, внимание со стороны близких взрослых оказываются для ребёнка своеобразным «жизненно важным витамином», дающим ощущение защищённости, обеспечивающим эмоциональную стабильность, равновесие в отношениях, способствующим росту самооценки.

Слайд 38

Наличие полноценных контактов ребёнка с родителями,
активная и тактичная забота о малыше, чувство

Наличие полноценных контактов ребёнка с родителями, активная и тактичная забота о малыше,
безопасности способствуют
развитию у маленького человека так называемого базового доверия к миру и повышению у него конструктивной активности в освоении окружающего мира.

Слайд 39

Чем проповедь выслушать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Чем указать мне

Чем проповедь выслушать, Мне лучше бы взглянуть. И лучше проводить меня, Чем
путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут всё без труда.
Слова порой запутаны
Пример же – никогда.
Тот лучший проповедник –
Кто веру в жизнь провёл.
Добро увидеть в действии –
Вот лучшая из школ.

И если всё мне показать –
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить
И мыслям и словам
Но я уж лучше погляжу,
Что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму
Твой правильный совет.
Зато пойму, как ты живёшь,
По правде или нет.

Слайд 40

Как готовить домашние задания Памятка для учащихся

Активно работай на уроке: внимательно слушай, отвечай

Как готовить домашние задания Памятка для учащихся Активно работай на уроке: внимательно
на вопросы.
Задавай вопросы, если чего-то не понял или с чем-то не согласен.
Точно и как можно подробнее записывай, что задано по каждому предмету.
Научись пользоваться словарями и справочниками. Выясняй знание незнакомых слов, находи нужные факты и объяснения, правила, формулы в справочниках.
Если у тебя есть компьютер, научись с его помощью находить нужную информацию, производить нужные расчёты с помощью электронных таблиц и т.п.
Если то, что проходили на уроке, показалось тебе трудным, повтори материал в тот же день, даже если следующий урок будет через несколько дней.
Приступая к выполнению каждого задания, думай не только о том, что надо сделать (то есть о содержании задания), но и о том, как (с помощью каких приёмов, средств) это можно сделать.

Слайд 41

Конкретные рекомендации для родителей пятиклассников

Воодушевите ребёнка на рассказ о своих школьных делах.
Регулярно

Конкретные рекомендации для родителей пятиклассников Воодушевите ребёнка на рассказ о своих школьных
беседуйте с учителями вашего ребёнка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
Не связывайте оценки за успеваемость ребёнка со своей системой наказаний и поощрений.
Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребёнок.
Помогайте ребёнку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
Помогите ребёнку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребёнка происходят изменения.
Имя файла: Презентация-на-тему-Адаптация-пятиклассников-.pptx
Количество просмотров: 266
Количество скачиваний: 0