Парадигмы воспитания. Трансформации воспитания в ХХI веке

Социальная ситуация воспитания
в конце ХХ — начале ХХI вв.
воспитание было фактически «изгнано» из системы образования
была разрушена идеология воспитания
общество оказалось в условиях информационной свободы, многомерности воспитательных воздействий
социальное расслоение и изменение инфраструктуры воспитания (организованным воспитанием охвачена фактически только часть детей и молодежи - средний класс и близкие к нему слои населения)
идея социального патернализма сменилась идеей индивидуального прагматизма

Социальная ситуация воспитания
в конце ХХ — начале ХХI вв.
Обострились межнациональные проблемы, проблема экстремизма, ксенофобии
Общество XXI века всё чаще называют ”обществом рисков”
Общество XXI века — информационное общество
Довольно низким остается уровень гражданской культуры общества, правосознания, правовой культуры
Сложная ситуация с экологической культурой населения
В обществе меньше внимания стало уделяться вопросам этикета, внешним элементам культуры поведения
В обществе высокий уровень конфликтности

Кризисы воспитания
кризис целей
кризис мировоззрения
кризис теории
кризис компетентности воспитателей

Парадигмы и подходы к воспитанию
Историко-культурные парадигмы:
Естественный стиль
Отстраненный
Формирующий (XV-XVIII вв.)
Управляющий (ХIX в.)
Социализирующий (ХХ в.)
Поддерживающий (конец ХХ — нач. ХХI вв.)

Парадигмы и подходы к воспитанию
Луков В., Луков В.
парадигма авторитарного воспитания
парадигма природосообразного воспитания.
парадигма воспитания в коллективе сверстников.
парадигма индивидуального выживания в обществе риска

Парадигмы и подходы к воспитанию
Голованова Н.Ф.:
формирующий
социализирующий
аксиологический
культурологический (гуманистический)
антропологический
синергетический
герменевтический
психотерапевтический

Формирующий подход
Воспитание - организация специальных педагогических воздействий, которые вызывают определенное поведение личности как систему ее реакций.
Воспитатель — организатор, наставник, авторитет, управляющий
Механизм — объяснить, показать, добиться исполнения, поощрить/наказать. Поощрять социально позитивные действия, ограничивать негативные.
Оценки, баллы, соревнование, призы, ритуалы.

Культурологический
Воспитание — часть совместной жизнедеятельности взрослых и детей, а не специально организованный процесс
Воспитатель — партнер, фасилитатор, поддерживающий. Не оценивает, не управляет.
У воспитанников — право выбора (сфер деятельности, решений, ситуаций и т.д.)
Реальное самоуправление детей и подростков

Социализирующий
Воспитание — открытая система в определенном социальном окружении
Воспитание — приспособление к среде через её познание и взаимодействие с ней, взаимодействие со всеми институтами общества
Воспитание человека, готового активно участвовать в социальной жизни
Формирование социальных качеств и навыков в реальной жизнедеятельности
Самоуправление, школьные кооперативы, сообщества, проекты, клубы