Презентация на тему Иерархия документов

В докладе ЮНЕСКО определены приоритеты современного образования:
1) научить получать знания, то есть учить учиться;
2) научить трудиться – работать и зарабатывать, то есть учение для труда;
3) научить жить, это учение – для бытия;
4) научить жить вместе с другими людьми, часто не похожими на тебя – это учение для совместной жизни.
Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться. Перед образовательной системой страны стоит непростая задача: формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.
Главными факторами для построения личностного вектора развития становятся умение ориентироваться в море информации и способность принимать правильные решения на основании данных из различных источников.
Обязательное введение ФГОС в соответствии с ФЗ «Об образовании» начнется с 1 сентября 2011 года, а постепенный переход на новые стандарты в 2010 – 2022 годах является одним из ключевых положений президентской инициативы «Наша новая школа».

Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памятью
Л. Толстой

Иерархическая связь программ
ФГОС
Примерная образовательная программа по иностранному языку
Основная образовательная программа для каждого уровня начального, основного, среднего общего образования
Рабочая программа по предмету

Уровень документов
С введением Стандартов второго поколения выстраивается вышеприведённая иерархия документов, которые организуют деятельность образовательных учреждений.
ФГОС и Примерная программа по предмету – документы федерального уровня.
В ФГОС определена структура программ отдельных учебных предметов, курсов.
В Примерной программе по предмету прописаны общие цели общего образования с учётом специфики учебного предмета, общая характеристика учебного предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета, содержание основного общего образования по учебному предмету, примерное тематическое планирование (с характеристикой основных видов деятельности ученика), рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.

Основная образовательная программа, программа по учебному предмету,
тематическое планирование – документы школьного уровня.
Основная образовательная программа (ООП) начального, ООП основного, ООП среднего (полного) общего образования – разрабатывается образовательным учреждением, отражает все направления деятельности школы и, как правило, согласуется с учредителем.
Программа по учебному предмету (или рабочая программа) создаётся учителем или группой учителей на основе Примерной программы по учебному предмету и в строгом соответствии со структурой, определённой Стандартом. Предметные программы смотрят предметники-методисты.
Тематическое планирование входит в структуру рабочей программы и рецензированию оно не подлежит, так как методы, приёмы обучения, распределения материала, скорость изучения – это методика учителя, «это моё дело, как я его создаю". Но в соответствии с требованиями Стандарта тематическое планирование должно отражать основные виды учебной деятельности. При написании тематического планирования используются учебники из федерального перечня и авторская программа курса.

Введение ФГОС второго поколения в практику преподавания английского языка возможно при:
создании эффективной информационно-образовательной среды, т.е. материально-техническое обеспечение предмета
обязательное прохождение учителями курсов повышения квалификации по внедрению ФГОС в практику учебно-воспитательного процесса.