Презентация на тему Приемы, методы и технологии, способствующие формированию УУД

Цели образования XXI века:
уметь жить;
уметь работать;
уметь жить вместе;
уметь учиться.

Компетенции «закладываются» в образовательный процесс посредством:
технологий;
содержания образования;
стиля жизни образовательного учреждения;
типа взаимодействия между преподавателями и обучающимися и между обучающимися.

Понятие педагогической технологии
Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь)
«Педагогическая технология» - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

А. Дистервег: «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить».
Д.И. Менделеев рекомендовал не забывать, что камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит.

Критерии педагогической технологии:
строгое определение целей обучения (почему и для чего);
отбор и структура содержания (что);
оптимальная организация учебного процесса (как);
методы, приемы и средства обучения (с помощью чего);
а так же учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто);
и объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

Три аспекта «педагогической технологии»
Научный: ПТ- часть педагогической науки.
Процессуально - описательный: описание (алгоритм) технологии.
Процессуально - действенный: осуществление технологического (педагогического) процесса .

Ожидаемые результаты использования современных образовательных технологий
Повышение качества знаний учащихся.
Овладение учащимися ключевыми компетентностями.
Формирование научно-исследовательских навыков обучающихся.

Виды обобщенных педагогических технологий

Проблемное обучение

Модульное обучение
Самостоятельная работа обучающихся с индивидуальной учебной программой
Самооценка, взаимооценка.
Проблемный подход
индивидуальный темп обучения
Опрос
самостоятельная работа по техн. карте
Диалог
Работа в паре.

Проектное обучение

Концентрированное обучение

Развитие критического мышления

Прием «Составление кластера»
Применим как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии
Информация систематизируется в виде кластеров (гроздьев), в центре находится ключевое понятие
Последующие ассоциации обучающиеся логически связывают с ключевым понятием. В результате получается подобие опорного конспекта по изучаемой теме.

Прием «Составление синквейна»
С фр. «синквейн» - стихотворение, состоящее из 5 строк.
В кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию.
На 1 строчке слово – существительное - тема синквейна.
На 2 строчке - два прилагательных, раскрывающих тему
На 3 строчке - три глагола, причастия, описывающих главные действия синквейна.
На 4 строчке - фраза, предложение, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме (крылатое выражение, цитата, фраза в контексте темы).
Последняя строчка – это слово-резюме, новая интерпретацию темы, выражение личного отношение.
Эмоциональность.

Пример синквейна

Дифференцированное обучение
М е т о д ы
Опора на индивидуальные возрастные, физиологические, психологические особенности и способности учащегося;
персонификация интересов учащихся;
метод свободного выбора.
Виды УД
Опрос
письмо
чтение
слушание
рассказ
ответы на вопросы
решение примеров
рассматривание.