Социализация: сущность, этапы и значение

Повторение изученного материала
Что понимают в обществознании под «личностью»? Составь два предложения: одно о важнейших свойствах личности, второе – о важнейших институтах, с помощью которых происходит формирование личности.
Какой смысл вкладывают в понятие «свобода человека»? Составь два предложения: одно, содержащее информацию о пределах человеческой свободы, другое, раскрывающее взаимосвязь свободы и ответственности.

Определите характер суждений
«(А) Древнегреческие философы считали, что сущность человека в том, что он сам по себе микрокосмос, т.е. маленький живой подвижный мир. (Б) Средневековая христианская философия видела сущность человека в его божественном происхождении, что он обладает душой. (В)Проявлением человеческой сущности является личность. (Г)На формирование личности влияют семейное и школьное воспитание, уровень образования, природные способности данного человека, темперамент, самооценка и т.д. (Д) Представляется, что для понимания каждой конкретной личности необходимо знать не только сущность человека как общественно-исторического существа, но и детали его жизни, особенности воспитания, биографические подробности
1) факт 2) мнение 3) теория

Вставьте пропуски в текст:
Основополагающими чертами человека являются труд, разум, коллективность, творчество, но наряду с этим свобода и __(А), связанная с сознательным осуществлением взаимных требований. Свобода - это специфическое человеческое качество, лежащее в основе формирования его неповторимости, непохожести на других людей, то есть __(Б). В свободной деятельности человека добивается поставленных ____(В) и реализует себя. Проблема свободы чаще всего сводилась к вопросу о том, обладает ли человек свободой ___(Г), или его поступки обусловлены внешней ___(Д), под которой понимали предопределение, Божий промысел, ___(Е), рок.
Список терминов: 1)воля, 2) необходимость, 3) смысл,
4) индивидуальность, 5) индивид, 6) цель, 7) судьба, 8) ответственность, 9) социализация.

Цель урока:
Определить содержание социализации
Определить назначение этого социального процесса
Выяснить функции социализации
Определить факторы влияния на социализацию

Сущность социализации
Социализация - процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей , образцов поведения общества, к которому он принадлежит.

Социализация индивида как социальный процесс
передача и овладение знаниями, навыками
формирование ценностей, идеалов, норм, правил социального поведения.

Типы социализации
1. первичная – усвоение норм и ценностей ребёнком
2. вторичная – усвоение норм и ценностей взрослыми

Социализация
Первичные: родители, братья, сестры, сверстники
Вторичные: представители полиции, института, государства, СМИ, церкви, и т.д.
семья, школа
СМИ, церковь, государство
Агенты
Институты

Стадии социализации:
Адаптация- некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
Идентификация - желания выделить себя среди других
Интеграция - внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно.
Трудовая стадия - воспроизведение социального опыта, воздействие на среду.
После трудовая стадия - передачей социального опыта новым поколениям.

Факторы влияющие на социализацию
Биологическая наследственность
Физическое окружение
Культура
Опыт, полученный в процессе жизнедеятельности.

Процесс социализации охватывает все слои общества, идет постоянно на протяжении всей жизни человека
Ресоциализация – усвоение новых норм взамен старых
Десоциализация – утрата личностью навыков
социального поведения.
Девиация – отклонение в социализации

Значение социализации:
Формирование мировоззрения, творческого мышления
Развитие высокой социальной активности
Социальная ответственность
Уважение к законам, моральным ценностям
Гражданское мужество
Внутренняя свобода, собственное достоинство.

Это интересно
Стадии процесса социализации личности по Эриксону (1902-1976):
Стадия младенчества (от 0 до 1,5 года - главную роль в жизни ребенка играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку, заботу, в результате у ребенка формируется базовое доверие к миру. Динамика развития доверия зависит от матери.
Стадия раннего детства (от 1,5 до 4 лет) - связана с формированием автономии и независимости. Ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации. Общество и родители приучают ребенка
Стадия детства (от 4 до 6 лет) - ребенок уже убежден, что он личность, так как он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра важна для ребенка, так как формирует инициативу, развивает творческие начала. Ребенок осваивает отношения между людьми посредством игры, развивает свои психологические возможности: волю, память, мышление
Стадия, связанная с младшим школьным возрастом (от 6 до 11 лет) - ребенок уже исчерпал возможности развития в рамках семьи, и теперь школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности, передает технологический этос культуры. Если ребенок успешно овладевает знаниями, он верит в свои силы, уверен, спокоен. Неудачи в школе приводят к появлению чувства своей неполноценности, неверия в свои силы, отчаяния, потере интереса к учебе.
Стадия отрочества (от 11 до 20 лет) - формируется центральная форма эгоидентичности (личностного «Я»). Бурный физиологический рост, половое созревание, озабоченность тем, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения — вот вопросы, которые встают перед подростком, и это уже есть требования общества к нему о самоопределении.
Стадия юности (от 21 до 25 лет) - для человека становится актуальным поиск спутника жизни, сотрудничество с людьми, укрепление связей со всей социальной группой, человек не боится обезличивания, он смешивает свою идентичность с другими людьми, появляется чувство близости, единства, сотрудничества, интимности с определенными людьми. Однако если диффузия идентичности переходит и на этот возраст, человек замыкается, закрепляется изоляция, одиночество.
Стадия зрелости (от 25 до 55/60 лет) - развитие идентичности идет всю жизнь, ощущается воздействие со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что ты им нужен. На этой же стадии личность вкладывает себя в хороший, любимый труд, заботу о детях, удовлетворена своей жизнью.
Стадия старости (старше 55/60 лет) - создание завершенной формы эгоидентичности на основе всего пути развития личности, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое «Я» в духовных раздумьях о прожитых годах. Человек «принимает» себя и свою жизнь, осознает необходимость в логическом завершении жизни, проявляет мудрость, отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти.