Технология коллективной мыследеятельности

Дмитрий Григорьевич Левитес
Кима Яковлевна Вазина

Технология коллективной мыследеятельности -- непрерывный процесс управления развитием потребностей, способностей у обучаемых.
Технология состоит из системы проблемных ситуаций, которая обеспечивается системой модулей. Именно модули позволяют дозировать технологический процесс и делать его непрерывным.

Модели обучения
Активная
Пассивная
Интерактивная

Главной целью педагога является обучение учащегося деятельности.
Педагог организует взаимодействие обучаемых в познавательном процессе, сознательно создавая при этом такую социальную инфраструктуру, которая вызывает у них необходимость действовать по нормам общественных отношений
Равноправное, демократическое взаимодействие в познании стимулирует у каждого желание проявить инициативу, творчество.

Основная идея - состоит в том, что обучение ведется в активном взаимодействии обучаемых с педагогом и между собой с того уровня (развитие потребностей -- способностей), на котором находятся обучаемые.
Технология коллективной мыследеятельности состоит из системы проблемных ситуаций, каждая из которых разделяется на четыре основных такта.

Структура проблемной ситуации
Первый такт-- ввод в проблемную ситуацию: постановка проблемы, коллективное обсуждение целей, способов их достижения.
Функция: актуализация противоречий, определение внутренних целей, реальных способов деятельности. Начальная точка выращивания внутренних целей.
Второй такт-- работа по творческим микрогруппам.
Функция: разрешение противоречий, выращивание внутренних целей, формирование способов деятельности, выработка индивидуальной, коллективной позиции по изучаемой проблеме.

Третий такт--окончание рабочего процесса, общее обсуждение разрешаемой проблемы, защита позиций.
Функция: формирование коллективных и личных позиций на основе сравнения их с научной (окончание выращивания внутренних целей), выработка общественного мнения о работе творческих групп, отдельных личностей, коллектива в целом.
Четвёртый такт-- определение новой проблемы, направления процесса дальнейшего познания.

Рефлексия
Системообразующим моментом технологии КМД является рефлексия - это самоанализ деятельности и её результатов
Рефлексия позволяет осознать метод, который привёл к этой активной познавательной деятельности.

Видеоматериалы