Трудности усвоения предметов в школе

Одним из главных документов в школе является расписание учебных занятий. От того, насколько рационально распределена учебная нагрузка в течение учебного дня и недели, зависит успешность обучения.
Мы знаем, что работоспособность человека в течение учебного дня и недели различная. Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10-12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма

утомительность урока в основном характеризуется изменением работоспособности, а трудность предмета – уровнем успеваемости, т.е. степенью усвоения учебного материала

1. Подготовили наборы с названиями предметов с 5-го по 11-й классы.
2. Учащимся раздали наборы карточек с названиями предметов и листки для ответов.
3. Предложили выбрать карточки с названиями тех предметов, которые изучаются в данном классе (по дневнику).
4. Уточнили понятии «трудность» предметов.
5. Предложили самостоятельно определить трудность каждого предмета путем ранжирования, т.е. раскладывания карточек в порядке убывания трудности предмета (карточки укладывать сверху вниз, т.е. на первом месте сверху кладется самый трудный предмет, ниже – менее трудный и т.д.).
6. Полученный расклад предметов предложили записать на лист ответов.
7.После этого разобрали и уточнили понятие «утомительность» предметов.
8. Выполнили аналогичную процедуру ранжирования и записали полученный расклад на лист ответов.
9. Листы с ответами собрали и обработали
Алгоритм выявления степени трудности и утомительности предметов методом экспертных оценок

Средний балл предмета в параллели рассчитали по формуле:
Где:
mk – средний бал по предмету одного класса;
n – количество классов в исследуемой параллели;

Примерная шкала приемлемости предметов
Как видно из таблицы , шкала состоит из пяти групп трудности. Каждая группа имеет оценку в баллах – это постоянный компонент шкалы, не подлежащий каким-либо изменениям. Содержание (т.е. набор предметов) каждой группы может меняться в зависимости от результатов диагностики. Она представляет собой вариативную часть шкалы.

С 1 сентября 2011 года вступили в силу новые требования СанПиН. Особенностью новых требований является введение подробной шкалы трудности для каждого предмета. Теперь трудность каждого предмета оценивается в баллах для 1-4 классов, отдельно для 5, 6, 7, 8 и 9 классов, и для 10-11 классов. При составлении расписания наибольшая нагрузка учащихся, рассчитанная в баллах, должна приходиться на вторник и/или среду.
Программы для составления расписания "Ректор 3" и "Ректор-Школа" обеспечивают поддержку составления расписания уроков с учетом новых требований СанПиН. Ниже мы рассмотрим последовательность составления расписания при переходе на новые требования СанПиН в программе "Ректор 3". Все действия в программе "Ректор-Школа" выглядят аналогично.