Анализ педагогической ситуации

Анализ педагогической ситуации
2
В качестве примера был выбран фрагмент телепередачи «Галилео».
Рубрика «Э-э-э-эксперименты»
Тема: Электромагнитная индукция
Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=2oKBbt8W7PM

Анализ формы обучения
3
Форма обучения: Фронтальная, внеаудиторная [1].
В данной форме обучения предполагается работа преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами. В видеоролике лектор преподносит информацию сразу всем зрителям.
Вид учебного занятия: лекционное занятие [2].
[1] Андреев В. А. Педагогика: Учебный курс. 2-е изд. Казань, 2000. С. 307.
[2] Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Под ред. В. А. Онищука. Киев, 1987. С. 241.

4
Цели:
Формирование у зрителей теоретических знаний о явлении самоиндукции.
Цели, результаты, методы и средства обучения
Результаты обучения:
Зрители будут:
Конструировать простейшие модели устройств, в своей основе использующих явление самоиндукции;
Иметь четкое представление о явлении самоиндукции.
Методы:
По источнику изложения учебного материала – наглядный;
По характеру учебно-познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный;
По логике изложения и восприятия учебного материала – индуктивный.
Средства обучения:
Демонстрационный материал в виде экспериментального оборудования;

5
Компетенции преподавателя:
Базовые компетенции:
Способность проектировать, организовывать и осуществлять процесс обучения.
Личностные качества:
ХАРИЗМА;
Творчество в работе;
Способность связать учебный предмет с жизнью
Компетенции преподавателя
Стиль педагогического общения:
На основе дружеского расположения. Дружеское расположение выступает стимулом развития взаимоотношений педагога с учащимися.

6
Педагогический подход
Педагогический подход [3]:
Subject-mattered centered approach - основное внимание уделяется предмету изучения, содержанию дисциплины, а не личностным потребностям, возможностям и интересам студентов.
Integrated approach - преподаватель связывает изучаемый материал с другими дисциплинами, смежными предметами, реализуя междисциплинарный / мультидисциплинарный подход.
[3] Червач М.О. Инновационные технологии преподавания в высшей школе. Лекция №3. Педагогические подходы и технологии.