Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках математики

"Каждому человеку соответствует
определенный род деятельности,
который делает его полезным
для общества и одновременно
приносит ему счастье."
Баррес Морис (1862—1923),
французский писатель

Цель :
Формирование метапредметных, предметных и личностных компетенций.

Задачи :
развитие познавательных навыков учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания,
ориентироваться в информационном пространстве,
развитие критического и творческого мышления.

Моя главная задача как учителя – научить учиться с желанием, науку «понюхать», «ощутить на вкус», «увидеть», «услышать», почувствовать радость победы и успеха! И еще не стоит забывать, что школа должна вывести ребёнка на сознательный, мотивированный выбор его будущей профессии и открыть путь к дальнейшей реализации его талантов и интересов, т.е. развивать личностные возможностей учащихся. Образование должно быть только инструментом для самореализации.
И я поставила перед собой задачу организовать труд обучающихся так, чтобы каждый был исследователем, решающим любую практическую задачу на основе научного подхода.
Математика + информатика + ИКТ = учебный проект. Такую формулу я пытаюсь воплотить на своих уроках.

Саморазвитие, самообразование.
Формирование метапредметных, предметных и личностных компетенций.
Распространение опыта.
ученик
сотрудничество
учитель
Технология развития
критического мышления
Игровые технологии
Метод проектов
ИКТ технологии
Поисковые исследова-
тельские технологии

При изучении математики учащиеся осваивают инструмент для познания мира и человека, на информатике – умение применять ИКТ для обработки, передачи, хранения информации, а получаемый учебный проект и есть цель образования: развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Результатом применения исследовательской деятельности стали ученические работы. Темы работ выбираю в зависимости от возраста учащихся.Например, учащиеся 1 –го класса на занятиях «Занимательная математика» работали над проектом по теме «Геометрическая фантазия», на заключительном занятии провели математический КВН;
5-го класса «Большой секрет для маленькой компании» состоящий из четырех мини проектов «Секреты шифра Пляшущие человечки», «Секреты золотого жука», «Шифр Виженера», «Знаменитые личности и криптография». Результатом был шифр придуманный самими учащимися, которым они зашифровали фразу «Математика - царица всех наук». Например Лист Мебиуса учащиеся изучали как топологический объект, рассмотрели его в творчестве Эшера, в архитектуре, в литературе, в искусстве.

10-го класса «Использование программы «Живая математика» для изучения математики в школе». Результатом стала графическая картина, выполненная с помощью этой программы.
11-го класса «Преобразование графиков функций с модулем и применение их при графическом решении уравнений с модулем при помощи программы Excel», в результате был составлен электронный сборник «Решение уравнений с модулем».

В нашей школе одним из традиционных направлений внеклассной работы по предмету является проведение общешкольной научно – практической конференции «Геометрия жизни», которая является коллективным творческим делом учителей и учеников, т.к. свои работы представляют как ученики, так и учителя. Темы конференций разнообразны, но все они находят своё отражение в различных науках.
Исследовательская деятельность при подготовке к конференции позволяет ученику и учителю более основательно и глубоко рассмотреть ту или иную тему, выйти за рамки школьного курса, увидеть применение и отражение изучаемого материала в других науках. Это, несомненно, расширяет кругозор, способствует развитию интереса к той или иной научной деятельности, а самое главное позволяет ученику самоопределиться при выборе своей профессии и дальнейшего образования.

Совсем недавно я начала работу по изучению и применению в своей работе образовательного учебного портала «ЯКласс», Сервис содержит более 20 тысяч уникальных заданий по школьной программе и создан, как эффективный вспомогательный инструмент для школьного образования. Повышает уровень знания школьников и сокращает время, затрачиваемое на процесс обучения, а также значительно облегчает работу учителя. Является универсальным дистанционным мобильным электронным тренажером по общеобразовательным предметам.
Работая на портале, учащиеся не просто учатся, они вовлечены в захватывающее соревнование. Имеют возможность участвовать в предметных конкурсах и олимпиадах.

Распространение опыта.
Творческие группы учителей математики:
«Использование ИКТ технологий на уроках математики»,
«АРМ учителя математики в условиях перехода на ФГОС основной школы»,
«Система работы над развитием интеллектуально-творческого потенциала одаренных детей»,
«ШМУ. Развитие познавательного интереса у учащихся».