Аттестационная работа. Внеклассная работа по истории в пятых классах в условиях ФГОС

*Данная программа внеурочной деятельности направлена на реализацию «Программы воспитания и социализации основной образовательной программы основного общего образования МОО «СОШ №9» по интеллектуально-культурному направлению.
*Уровень программы – базовый. Программа опирается на базовый курс Всеобщей истории по истории Древнего мира для 5-х классов в общеобразовательных школах и соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
*Программа ориентирована на метапредметные и личностные результаты образования, и носит творческий и продуктивный характер. Рассчитана на
15 часов в год, 3-4 занятия в четверть.
*Отличительной особенностью программы является сочетание работы
в отдельных классах, групповой и индивидуальной работы с учениками, увлечёнными историей.
*Программа предполагает обучение детей общей методологии проектной
и исследовательской деятельности ( выделение проблемы, цели, задач, гипотезы, планирования и оценки своей деятельности).
Краткая характеристика программы.

Школа №9 находится в пригороде г. Сыктывкара в п.г.т. Краснозатонском. Создание школы связано с развитием речного судоходства на реке Вычегде и основанием Затона для стоянки и ремонта судов. Год основания школы – 1932. При основании в школе было 2 класса, 14 учащихся и один учитель, она же директор – Межогских Ксения Александровна. Сейчас в школе более 1200 учеников и работает 65 педагогов, более половины которых – выпускники школы. Школа средняя, общеобразовательная. Воспитательная работа школы идёт по следующим направлениям: гражданско-патриотическому, культурно-нравственному, спортивно-оздоровительному, развитие детского и волонтёрского движения. Школа 9 – неоднократный призёр Президентских соревнований и игр в России, постоянный победитель города по кроссу, победитель в Республике Коми по многим видам спорта. Многие видные деятели республики – выпускники школы.
Краткая характеристика образовательного учреждения.

Создана книга об истории школы, одним из авторов которой, была и я.
В школе действует Зал трудовой и боевой славы посёлка. Учащиеся школы – постоянные участники городских, региональных научно-практических конференций Сыктывкарского Госуниверситета им. П. Сорокина. Созданы многочисленные исследовательские работы о трудовых и боевых подвигах наших земляков, о истории посёлка, школы, завода, знаменитых учителях (4 учителя школы – заслуженные учителя России), история семей (посёлок создавался в 1930-е годы раскулаченными, в предвоенные годы – переселенцами из западных районов СССР и немцами Поволжья).
Краткая характеристика образовательного учреждения.

Цель программы:
обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-деятельного подхода. положенного в основу Стандарта общего образования, формирование УУД (личностных, регулятивных, когнитивных, коммуникативных).
Задачи:
Образовательная: обобщение, повторение, углубление и систематизация знаний по истории Древнего мира.
Воспитательная: формирование уважения к историческому и культурному прошлому древних цивилизаций, освоение гуманистических традиций и ценностей народов мира.
Развивающая: развивается умение находить информацию в различных текстах, ставить цель, задачи, формулировать гипотезу, планировать свою деятельность, составлять план работы. Развитие творческих способностей: умения рисовать, сочинять, создавать ребусы, кроссворды, познавательные задачи.
Цель и задачи внеклассной работы по истории Древнего мира :

*Элементы исследования в рамках учебных предметов.
*Образовательные экскурсии, поездки по городам Золотого Кольца, «Три столицы: Казань, Чебоксары, Йошкар-Ола», Москву, Санкт-Петербург и т.д.
*Общешкольные исследовательские проекты к юбилеям школы, посёлка.
*Общешкольная конференция « Шаг в науку», общегородская «Ученические чтения», межрегиональная « Север в судьбах моих земляков» и т.д.
*Конкурсы рисунков, сочинений, проектов, творческих работ, эссе ит. д.
*Ролевые игры, дебаты.
*Классные вечера ( к Дню Победы, Литературные, исторические ).
*Встречи со знаменитыми земляками: писателями, учёными, олимпийскими чемпионами, депутатами Госсовета и т.д.
Формы исследовательской деятельности.

Актуальность исторического образования обусловлено его познавательными и мировоззренческими свойствами науки истории, её вкладом в духовно – нравственное становление личности. Новые требования к общему образованию молодого поколения – способность выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации, видеть и творчески решать возникшие проблемы, активно применять в жизни полученные в школе знания.
Роль истории Древнего мира заключается в том, что она помогает ответить на существенные вопросы миропонимания: кто Я? Кто Мы? Кто они? Курс Древнего мира позволяет понять условия зарождения и развития древних цивилизаций, усвоить их вклад в мировую культуру.
Программа составлена на основе ФГОС основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образнауки от 17 декабря 2010 №1897 (http// standart.edu.ru//).
Основное содержание программы.

1 четверть:
Игра в классах «В гостях у богини Клио».
Психологическое исследование склонностей и интересов ребят, совместно с психологом школы.
Посещение Музея археологии и этнографии СГУ им. П. Сорокина.
«Мозговой штурм»- определение тем исследования (например: «Появление человека на Земле: версии, факты, догадки», «Что в мифах может быть правдой?», «Мифы древних народов как источник знаний о жизни древних народов», «Вклад древних народов (Египта, Вавилона, Индии, Китая, Персии, Ассирии) в мировую культуру», «Какими изобретениями древних народов мы пользуемся сегодня и т.д.
Распределение тем по группам и индивидуально.Задание на каникулы – найти материал по выбранной теме.
План мероприятий

2 четверть:
Внеклассное занятие « Я исследователь». Знакомство с правилами написания исследовательской работы: определение цели, задач , гипотезы, плана работы. Как спланировать свою работу: изучение литературы и источников, конспектирование материала, выявление главных тезисов, выводов по работе, подбор иллюстраций.
Индивидуальные консультации с авторами исследовательских работ.
Конкурсы для всех классов творческих работ: рисунков, головоломок, ребусов, кроссвордов по истории стран Древнего Востока.
Игра в классах « Путешествие по Древнему Востоку».
Задание на каникулы: продолжить работу по выбранной теме исследования.
План мероприятий

3 четверть:
Индивидуальные консультации по написанию работ и оформлению презентаций по темам исследования.
Творческий конкурс между классами «Мифы Древней Греции» (инсценировка).
Уроки в классах «Миф, как исторический источник. Мифы коми народа».
Игра-конкурс между классами «Олимпийские игры в Греции».
Задание на каникулы: оформление исследовательских работ (презентации).
План мероприятий

4 четверть:
Индивидуальные консультации с авторами исследовательских работ, подготовка сообщений.
Школьная конференция «Я исследователь».
Участие в городском конкурсе «Ученические чтения».
Конкурс сочинений «Моя семья в годы ВО войны» (к 9 мая).
Конкурс рисунков «История древних народов».
Посещение Музея Истории города Сыктывкара.
Задание на каникулы: составить родословную своей семьи, найти информацию о истории своей фамилии, имени.
План мероприятий

Личностные: освоение гуманитарных традиций и ценностей, понимание культурного многообразия мира, формирование уважения к культуре разных народов.
Предметные: освоение первичных сведений о первых этапах развития человеческого общества, овладение базовым понятийным аппаратом, формирование навыков установления причинно- следственных связей. Формирование первоначального умения изучать и систематизировать информацию из различных источников. Формирование опыта оценочной деятельности.
Метапредметные: формирование способности сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную. Игровую, общественную. Формирование умения работать с информацией, анализировать её, обобщать, составлять план. Развитие способности решать познавательные задачи. Представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщениях, презентациях, рисунках, макетах, проектах). Формирование готовности к сотрудничеству, групповой, коллективной работе.
Результаты работы.

*Собеседование.
*Игры-соревнования
*Выставки творческих работ.
*Ученические школьные, городские, межрегиональные конференции.
*Семинары.
*Ведение дневников личных достижений.
Методы диагностики результатов.

в 6-8 классах продолжить написание исследовательских работ по истории России и краеведению. В 9-11 классах – составление проектов на основе поездок по городам России и знакомства с их достопримечательностями. Подготовка работ на Всероссийские и Международные конкурсы.
Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности: