Слайд 2ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка,
![ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-1.jpg)
характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Слайд 3ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений
![ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-2.jpg)
об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.
Слайд 4ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
При проведении подвижной игры имеются неограниченные возможности комплексного использования разнообразных
![ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР При проведении подвижной игры имеются неограниченные возможности комплексного использования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-3.jpg)
методов, направленных на формирование личности ребенка.
В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирование новых качеств личности.
Слайд 5ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Педагог должен научить детей двигаться естественно, грациозно, в соответствии с
![ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР Педагог должен научить детей двигаться естественно, грациозно, в соответствии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-4.jpg)
конституцией своего тела и индивидуальными способностями.
Слайд 6ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка.
В
![ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-5.jpg)
них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества.
Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи.
Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.
Слайд 7По определению Петра Францевича Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок
![По определению Петра Францевича Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-6.jpg)
готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям.
Слайд 12Подвижная игра представляет собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает
![Подвижная игра представляет собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-11.jpg)
сознательное воспроизведение навыка движений (А.В. Запорожец 1986).
Многие исследователи: В.Г. Барабаш (1999), О.И. Кокорева (1997), Т. И. Осокина; Е.А. Тимофеева (1966), Н.В. Полтавцева (1997), Е.А. Сагайдачная (1988), Э. Я. Степаненкова (1984) - констатируют тот факт, что подвижная игра является средством гармонического развития ребенка, школой управления собственным поведением, формирования положительных взаимоотношений, благополучного эмоционального состояния.
Слайд 13КЛАССИФИККАЦИЯ ПО Э. Я. СТЕПАНЕНКОВОЙ
![КЛАССИФИККАЦИЯ ПО Э. Я. СТЕПАНЕНКОВОЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-12.jpg)
Слайд 14Подвижные игры с правилами бывают двух видов:
сюжетные и бессюжетные подвижные игры.
![Подвижные игры с правилами бывают двух видов: сюжетные и бессюжетные подвижные игры.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-13.jpg)
сюжетные, построены на образах, дети изображают в движениях труд людей, всевозможные двигатели, машины, животный мир, явления природы.
В бессюжетных играх таких образов нет и основным содержанием там является выполнение какого-нибудь задания, например, добежать до определенного места, поймать мяч, преодолеть препятствие, подпрыгнуть и достать предмет и т. д.
Подвижные игры в каждом возрасте имеют свои особенности
Слайд 15Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой).
Игры этого
![Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Игры этого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-14.jpg)
вида используются во всех возрастных группах, но особенно они популярны в младшем дошкольном возрасте.
Сюжетные подвижные игры отражают в условной форме жизненный или сказочный эпизод. Ребенка увлекают игровые образы. Он творчески воплощается в них, изображая кошку, воробышка, автомобиль, волка, гуся, обезьяну и т.д.
преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Игры этого вида используются во всех возрастных группах, но особенно они популярны в младшем дошкольном возрасте.
Слайд 16Бессюжетные подвижные игры типа ловишек, перебежек («Ловишки», «Перебежки») не имеют сюжета, образов,
![Бессюжетные подвижные игры типа ловишек, перебежек («Ловишки», «Перебежки») не имеют сюжета, образов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-15.jpg)
но сходны с сюжетными наличием правил, ролей,взаимообусловленностью игровых действий всех участников. Эти игры связаны с выполнением конкретного двигательного задания и требуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве
Слайд 17В дошкольном возрасте используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и группового),
![В дошкольном возрасте используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и группового),](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-16.jpg)
например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку» и др.
Элементы соревнования побуждают к большей активности в выполнении двигательных заданий. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка») каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше. Если эти игры проводятся с разделением на команды (игры-эстафеты), то ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды.
Слайд 18К бессюжетным относятся также игры с использованием предметов.
Двигательные задания в этих
![К бессюжетным относятся также игры с использованием предметов. Двигательные задания в этих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-17.jpg)
играх требуют определенных условий, поэтому они проводятся с небольшими группами детей (двое, трое и т. д.).
Правила в таких играх направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий играющих.
В этих играх наблюдаются элементы соревнования с целью достижения лучших результатов.
Слайд 19В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают
![В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-18.jpg)
элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют двигательные задания (бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями.
Слайд 20К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол,
![К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-19.jpg)
футбол, хоккей). В дошкольном возрасте используются элементы этих игр и дети играют по упрощенным правилам.
Подвижным играм с элементами спорта как виду деятельности присущи изменяющиеся условия тех или иных действий, поэтому большинство этих игр связано с проявлением двигательных способностей: скоростно-силовых, координационных, на выносливость, силу, гибкость. В играх с элементами спорта совершенствуются чувства мышечных усилий, пространства, времени, совершенствуются функции различных анализаторов.
Слайд 21Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют словарный запас,
![Подвижные игры нередко сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры пополняют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-20.jpg)
обогащают речь детей.
Слайд 27ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего
![ТЕОРИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-26.jpg)
развития ребенка. Глубокий смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа.
Слайд 29МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ
![МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-28.jpg)
Слайд 31МЕСТО ПОДВИЖНЫХ ИГР В РЕЖИМЕ ДНЯ
Подбирая игру, учитывают ее место в режиме
![МЕСТО ПОДВИЖНЫХ ИГР В РЕЖИМЕ ДНЯ Подбирая игру, учитывают ее место в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-30.jpg)
дня ребенка.
Наиболее полезны и целесообразны подвижные игры на свежем воздухе, во время прогулки.
На прогулках за час до дневного сна и после него проводятся игры любой подвижности (с учетом сезона и температуры воздуха).
В прохладную погоду подбирают игры средней и большой подвижности, учитывая при этом одежду ребенка (некоторую ограниченность его движений).
Слайд 32Не исключаются подвижные игры и в дни, когда есть музыкальные и физкультурные
![Не исключаются подвижные игры и в дни, когда есть музыкальные и физкультурные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-31.jpg)
занятия. В такие дни подбирают подвижные игры с менее активными действиями и проводят их не в начале, а в середине прогулки.
На вечерней прогулке можно проводить подвижные игры, как со всей группой детей, так и с небольшими подгруппами, но желательны игры малой подвижности. Для этого времени хороши игры с текстом, с пением, хороводные.
Слайд 33Подвижные игры обязательно включаются в занятия физической культурой.
Они проводятся после упражнений
![Подвижные игры обязательно включаются в занятия физической культурой. Они проводятся после упражнений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1083936/slide-32.jpg)
в основных движениях с целью повышения физиологической нагрузки и эмоциональности занятия.
Для этой цели подбираются игры, требующие активных действий всех детей одновременно.
В связи с тем, что время проведения подвижных игр несколько ограничивается рамками занятия, лучше подбирать игры, не требующие длительного объяснения или уже знакомые детям, чтобы не тратить много времени на ожидание начала действий.
Одна и та же игра может повторяться на 2-3 занятиях подряд, затем используется новая, а через несколько занятий можно снова возвратиться к первой игре.