Что нам осень принесла. Занятие в детском саду

Название проекта: «Что нам осень принесла»
Вид проекта: долгосрочный.
Сроки реализации: с 12.09.18 по 29.11.18
(3 месяца).
Участники проекта: воспитатели, педагоги, дети старшей группы, родители.
Возраст детей: 5-6 лет.
Результат: освоение детьми лексической темы «Осень».

Актуальность проекта:
В результате изучения лексической темы «Осень», осуществляется развитие познавательных процессов ребенка, происходит речевое развитие, умение детей взаимодействовать в процессе построения ролевого диалога.
Тема «Осень» близка и понятна детям своим природным, художественным, речевым окружением.

Цель:
Задачи:
Развитие диалогическую речь и эмоциональную отзывчивость, у детей старшего дошкольного возраста в рамках освоения лексической темы «Осень».
Расширять представление детей об осени, как времени года;
Развивать вопросительную речевую деятельность детей;
Учить детей пользоваться диалогом, как средством общения;
4. Усвоить различные по форме и содержанию вопросы и ответы, вопросительную и повествовательную интонации;
5. Формировать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами;
6. Развивать умение следовать правилам ведения диалога.

Уровни развития диалогической (речевое развитие)
(октябрь 2018г.)
СФОРМИРОВАНО - 20%
ЧАСТИЧНО СФОРМИРОВАНО - 34%
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ - 46%
СФОРМИРОВАНО - 0%
ЧАСТИЧНО СФОРМИРОВАНО - 44%
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ 56%
9 ч.
8 ч.
7 ч.
1 ч.
Уровни развития представлений детей об осени, как времени года
(октябрь 2018г.)

Проблемы в познавательном развитии
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.

Интеграция образовательных в процессе обучения детей диалогической речи

1 этап
Подготовительный этап
Цель: заинтересовать детей к познавательно – исследовательской деятельности по теме «Что нам осень принесла».
Методы и приемы
1 подгруппа 2 подгруппа
Письмо от «Осени». Игровой момент.

2 этап
Основной этап
Задачи:
Закрепление и расширение представлений детей об овощах. Поддержать заинтересованность детей и родителей темой проекта;
Развивать умение составлять рассказы;
Развивать умение вести диалог от имени заданного персонажа (овоща).
Содержание:
- Загадывание загадок, заучивание стихотворений (овощная считалочка);
-составление предложений;
-Составление описательного рассказа;
-Рассказывание по сюжетным картинкам;
-Пересказ рассказа;
- Обсуждение с детьми «Что за прелесть эти сказки».
- Игра «Обзовись овощем»,
Объяснение, «Будем талантливыми собеседниками», обыгрывание
монолог, диалог.
- Составление сказки по серии сюжетных картин, составление рассказов, перессказывание сказки.

На данном этапе используется ряд приемов:
Мотивация на совместную
со взрослым деятельность
совместное рассказывание
взрослый начинает предложение, а ребенок его завершает
совместного составления
детьми рассказа

Подвижные и словесные игры с готовыми диалогическими текстами
1. Подвижная игра «Гуси-лебеди»
2. Подвижная игра «Коршун»
3. Словесная игра «Садовник»

игры-инсценировки

Дидактические игры
по развитию диалогической речи
«Чудесный сундучок» («Чудесный мешочек»)
2. «Найди пару»
3. «Вопрос или нет?»
4. Игра «Закрытая картинка»
5. Игра «Телефон»
6. Игра «Расскажу – не покажу»
7. «Назови по первому слогу название… (овощей)»

Изготовление макета «Овощи на грядке»

3 этап
Заключительный этап
Задачи: обобщить и систематизировать знания детей, родителей. Формирование речевой и познавательной активности, подведение итогов проекта.
Содержание:
- Инсценировка рассказов «Сеньор помидор», «Кто главный на грядке», с опорой на соответствующие иллюстрации;
- оформление картотеки «Словесные игры по развитию диалогической речи»
- оформление консультации для родителей « Особенности диалогической речи детей 5-6 лет»
- Размещение наглядной информации в родительских уголках по изучению лексической темы «Осень».

Изменение предметно-пространственной среды
Трафареты листьев, грибов и овощей, лэпбуки «Фрукты», «Овощи», «Осень», дорожки, осенний театр, сенсорные буквы «Осень», дерево познаний, лабиринты, мнемотаблицы на разные категории детей. Д.и. «Что где растет» и т. д.

Родители - активные участники образовательного процесса
-Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе;
-Беседы с родителями: «Развиваем диалог с ребенком в домашних условиях», «Роль семьи в развитии речевой активности дошкольников»;
- Оформление наглядной информации в родительском уголке.
- Повышение компетентности родителей, консультирование .
Консультации: «Речевое развитие детей 5-6 лет», «Речевые игры с детьми, развиваем диалогическую речь играя», «Все о развитии детской речи», «Дидактические игры, как средство развития диалогической речи», памятка «Как учить стихи с детьми».

Уровни развития диалогической (речевое развитие)
(октябрь 2018г.)
СФОРМИРОВАНО - 32%
ЧАСТИЧНО СФОРМИРОВАНО - 48%
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ - 20%
СФОРМИРОВАНО - 33%
ЧАСТИЧНО СФОРМИРОВАНО - 44%
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ 33%
6 ч.
7 ч.
4 ч.
5 ч.
Уровни развития представлений детей об осени, как времени года
(октябрь 2018г.)