- Главная
- Педагогика
- Духовно-нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности дошкольника
Содержание
- 2. В ДОШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ ИДЕТ АКТИВНОЕ НАКОПЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА, И ОБРАЩЕНИЕ К ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ
- 3. ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СФОРМИРОВАТЬ В ДЕТЯХ СПОСОБНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ. ЗАРОДИТЬ УВАЖЕНИЕ К СВОЕЙ НАЦИИ И К ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ
- 4. Средства духовно-нравственного воспитания Произведения искусства: литература, музыка, живопись. Эта группа средств придает эмоциональную окраску всем моральным
- 5. ДЕТСТВО – ВРЕМЯ РАЗВИТИЯ ВСЕХ СИЛ ЧЕЛОВЕКА; КАК ДУХОВНЫХ, ТАК И ТЕЛЕСНЫХ, ВРЕМЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ ЗНАНИЙ ОБ
- 6. В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ОЧЕНЬ ОСТРО СТОИТ ВОПРОС О НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА. СЛОЖНО ВЫРАСТИТЬ КУЛЬТУРНОГО И ВОСПИТАННОГО
- 7. Перед нами, современными педагогами, предстаёт задача: воспитать ребёнка духовно богатым, честным, совестливым, милосердным, сострадательным, верящим в
- 8. В работе по направлению духовно-нравственного воспитания дошкольников должны входить следующие виды деятельности: продуктивная деятельность (изготовление аппликаций,
- 9. Взрослые должны помочь ребенку понять важность даже самых крохотных добрых дел. Хотя этические беседы с дошкольниками
- 11. Скачать презентацию
Слайд 2В ДОШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
ИДЕТ АКТИВНОЕ НАКОПЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА,
И ОБРАЩЕНИЕ К ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ
НАЧИНАЕТСЯ С НРАВСТВЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
И СТАНОВЛЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ.
Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
В ДОШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
ИДЕТ АКТИВНОЕ НАКОПЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА,
И ОБРАЩЕНИЕ К ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ
НАЧИНАЕТСЯ С НРАВСТВЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
И СТАНОВЛЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ.
Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
![В ДОШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ ИДЕТ АКТИВНОЕ НАКОПЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА, И ОБРАЩЕНИЕ К ДУХОВНОЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-1.jpg)
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Слайд 3ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
СФОРМИРОВАТЬ В ДЕТЯХ СПОСОБНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ.
ЗАРОДИТЬ УВАЖЕНИЕ К СВОЕЙ НАЦИИ И
ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
СФОРМИРОВАТЬ В ДЕТЯХ СПОСОБНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ.
ЗАРОДИТЬ УВАЖЕНИЕ К СВОЕЙ НАЦИИ И
![ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СФОРМИРОВАТЬ В ДЕТЯХ СПОСОБНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ. ЗАРОДИТЬ УВАЖЕНИЕ К СВОЕЙ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-2.jpg)
ВОСПИТАТЬ ЛЮБОВЬ К РОДНОМУ ДОМУ, СЕМЬЕ, МАЛОЙ РОДИНЕ.
УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ О КУЛЬТУРЕ И ИСТОРИИ РОДНОЙ СТРАНЫ.
ФОРМИРОВАНИЕ СОПРИЧАСТНОСТИ К НАРОДНЫМ И РЕЛИГИОЗНЫМ ТРАДИЦИЯМ.
ПРИВИТИЕ ДЕТЯМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.
Слайд 4Средства духовно-нравственного воспитания
Произведения искусства: литература, музыка, живопись. Эта группа средств придает эмоциональную
Средства духовно-нравственного воспитания
Произведения искусства: литература, музыка, живопись. Эта группа средств придает эмоциональную
![Средства духовно-нравственного воспитания Произведения искусства: литература, музыка, живопись. Эта группа средств придает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-3.jpg)
Природа. Она дает возможность проявить эмоциональные гуманные чувства. Побуждает желание заботиться от тех, кто слабее их, способствует формированию уверенности. Действие природы многогранно: при правильной организации она станет одним из лучших средств воспитания чувств, норм.
Деятельность: игра, труд, творчество, учение. Каждый вид деятельности обладает своими особенностями и помогает закрепить нормы и правила на практике.
Общение. Этому средству отводится особое место. Общение можно считать видом деятельности. Психологи выделяют его в отдельную категорию. Посредством общения возможно осуществление корректировки представлений о нормах морали, межличностных отношений.
Окружающее пространство, атмосфера и социум. Эти понятия схожи. Пространство, в котором проживает и воспитывается ребенок всегда накладывает свой отпечаток. Когда атмосфера пропитана любовью, доброжелательностью, уважением, то среда становится одним из влиятельных положительных средств. В агрессивной и безнравственной среде формирование высоко духовной личности очень затруднено.
Слайд 5ДЕТСТВО – ВРЕМЯ РАЗВИТИЯ ВСЕХ СИЛ ЧЕЛОВЕКА; КАК ДУХОВНЫХ, ТАК И ТЕЛЕСНЫХ,
ДЕТСТВО – ВРЕМЯ РАЗВИТИЯ ВСЕХ СИЛ ЧЕЛОВЕКА; КАК ДУХОВНЫХ, ТАК И ТЕЛЕСНЫХ,
![ДЕТСТВО – ВРЕМЯ РАЗВИТИЯ ВСЕХ СИЛ ЧЕЛОВЕКА; КАК ДУХОВНЫХ, ТАК И ТЕЛЕСНЫХ,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-4.jpg)
«Поводырь»; «Подарок»; «Передай хорошее настроение»; «Волшебные очки»; «Цветик – семицветик»; «Верные друзья»; «Как надо заботиться»; «Только хорошее»; «Любимое качество»; «Колечко красоты»; «Круг честности»; «Палочка-выручалочка»; «Жизнь в лесу»; «Добрые эльфы»; «Птенцы»; «Снежный ком» и т.д.
Народные подвижные игры и сюжетно-ролевые игры так же способствуют воспитанию нравственных качеств у дошкольников.
Возможные игры:
Слайд 6В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ОЧЕНЬ ОСТРО СТОИТ ВОПРОС О НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА. СЛОЖНО ВЫРАСТИТЬ
В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ОЧЕНЬ ОСТРО СТОИТ ВОПРОС О НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА. СЛОЖНО ВЫРАСТИТЬ
![В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ОЧЕНЬ ОСТРО СТОИТ ВОПРОС О НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА. СЛОЖНО](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-5.jpg)
Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, дошкольного образовательного учреждения.
Слайд 7Перед нами, современными педагогами, предстаёт задача:
воспитать ребёнка духовно богатым, честным, совестливым,
Перед нами, современными педагогами, предстаёт задача: воспитать ребёнка духовно богатым, честным, совестливым,
![Перед нами, современными педагогами, предстаёт задача: воспитать ребёнка духовно богатым, честным, совестливым,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-6.jpg)
Слайд 8В работе по направлению духовно-нравственного воспитания дошкольников должны входить следующие виды деятельности:
продуктивная деятельность
В работе по направлению духовно-нравственного воспитания дошкольников должны входить следующие виды деятельности:
продуктивная деятельность
![В работе по направлению духовно-нравственного воспитания дошкольников должны входить следующие виды деятельности:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-7.jpg)
театральная игровая деятельность (смоделированные сценки и спектакли духовной тематики);
познавательная деятельность (чтение исторической и православной литературы, сказок, жития святых);
творческая деятельность (лепка из пластилина, живопись и графика, музыкальное творчество, танцы);
нравственная деятельность (уроки любви и доброты, знакомство с православными традициями и ценностями);
совместная деятельность, в которой участвуют дети и родители, направлена на духовное развитие семьи, укрепление семейных ценностей, уважение и взаимопонимание (семейные и православные праздники, игры и конкурсы).
Слайд 9Взрослые должны помочь ребенку понять важность даже самых крохотных добрых дел.
Хотя
Взрослые должны помочь ребенку понять важность даже самых крохотных добрых дел. Хотя
![Взрослые должны помочь ребенку понять важность даже самых крохотных добрых дел. Хотя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/961695/slide-8.jpg)