Формирование нравственных представлений у детей 5-6 лет посредством художественной литературы

Объект исследования – формирование нравственных представлений у детей 5-6 лет
Предмет исследования – художественная литература как средство формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет.
Цель исследования – изучение влияния художественной литературы на формирование нравственных представлений у детей 5-6 лет.

Задачи исследования:
1.Проанализировать психолого- педагогическую литературу по проблеме формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет.
2.Определить методы и средства формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет
3. Рассмотреть влияния художественной литературы в формировании нравственных представлений у детей 5-6 лет.
4. Провести опытно- практическую работу по формированию нравственных представлений у детей 5-6 лет посредствам художественной литературы.
Методы исследования:
Анализ педагогической и методологической литературы;
Изучение педагогического опыта
Педагогическое наблюдение, беседа.

Нравственное воспитание - актуальная проблема в наше время, которую сегодня должен решать каждый, кто имеет отношение к детям.
Необходимость возрождения культуры и духовности в нашем обществе напрямую связана с развитием и воспитанием дошкольника.
Проблема формирования нравственности и человечности всегда была актуальной.

Методы нравственного воспитания ( Б. Т. Лихачев)
Метод доверительного взаимодействия ( уважения, убеждение, обсуждения)
Метод воздействия ( разъяснения, снятие напряжения)

Вывод теоретической части
Именно детская литература позволяет формировать нравственные представления у детей 5-6 лет, помогает воспитывать взаимопонимание, доброжелательность.
●

Опытно - практическая работа по формированию нравственных представлений у детей 5-6 лет посредством художественной литературы
Характеристика базы исследования
Опытно - практическая работа проводилась с октября по февраль) В МКДОУ детский сад "Радуга" г. Новосибирск
Детский сад работает по основной общеобразовательной программе "От рождения до школы" под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
В работе принимали участие 20 детей

Этапы опытно- практической работы
Работа проводилась в три этапа:
Первый этап - диагностика (сентябрь 2021 года)
Второй этап - основная работа по реализации долгосрочного плана (октябрь 2021 - февраль 2022)
Третий этап - повторная диагностика (март 2022 года)

Методики сформированности нравственных представлений у детей 5-6 лет
Методика 1. "Представления детей о морально-волевых качествах" Г.А.Урунтаева и Ю.А. Афонькина
Цель: выявить уровень представленности морально-волевых
качеств у детей
Методика 2 "Осведомленность детей о моральных нормах", Г.А.Урунтаева и Ю.А. Афонькина
Цель: для выявления уровня общих моральных норм
Методика 3. «Беседа о любимых книгах: сказках, рассказах» Цель: выявление у детей заинтересованность произведениями нравственной тематики

Результаты входного обследования изучения сформированности нравственных представлений у детей 5-6 лет

●

Фрагмент перспективного плана по формированию нравственных представлений у детей посредствам художественной литературы
предварительная работа методы и приемы
дидактическая игра “Вежливые слова” Воспитывать культуру поведения
⎯игровой момент, показ, беседа, разъяснение
Чтение рассказа В. Осеевой “Волшебное слово”
— Беседа
— Объяснение, показ
Рассказ Л. Во-ронкова
«Ссора с бабушкой»
— Беседа, поощрение, похвала
Дидактическая игра
«Что такое хо-рошо и что такое плохо»