Художественно – эстетическое развитие как средство развития речи детей

Сейчас уже никого не нужно убеждать в том , насколько важно развивать речь.
Речь это то, почему в первую очередь судят о развитии ребенка. Речь неразрывно связанна с мышлением. Процесс овладения речью является одним из самых сложных для ребенка, он нуждается в создании условий для возникновения потребности в речи, как с взрослыми, так и со сверстниками. В дошкольном возрасте ребенок усваивает речь в процессе общения, при этом в основном развивается диалог как основная форма разговорной речи. Дошкольный возраст особо чувствителен, восприимчив к усвоению диалогической речи. В этот период ребенок совершенствуется в понимании речи взрослых и активизирует собственную речь.

Характерные проблемы развития речи дошкольника:
-односложная, состоящая лишь из простых предложений речь; -неумение правильно и грамотно выстроить
распространённое предложения;
-недостаточный словарный запас
-небогатая диалогическая речь:
неумение грамотно и доступно сформировать вопрос,
построить краткий и развернутый ответ
-вызывает затруднение выстроить монолог:
пересказ текста, сюжетный или описательный рассказ
- очень часто вызывает затруднения использовать интонацию,
регулировать силу голоса и темп речи
- плохая дикция
Следовательно развитие речи одна из важнейших задач
системы дошкольного образования.

Рисование по мнению Л,С,Выготского
« есть своеобразная графическая речь,
графический рассказ о чем либо»
Регулярные занятия рисованием совершенствуют движения,
тренируют зрительную память и пространственное восприятие,
создавая основу для успешного обучению письму.

Целью нашей работы является развитие речи у детей через использование нетрадиционных техник рисования и аппликации.

Задачи:
1.развития мелкой моторики рук дошкольников;
2.повышение уровня речевого развития детей;
3.проговаривание слов, формирование и обогащение словаря, закрепление лексических терминов;
4.познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования;
5.создание эмоционально положительного настроя;
6.развитие у детей эстетических чувств и умения общаться между сверстниками;
7.развивать креативность;
8.развивать умение высказываться образно и связанно.

Дошкольную группу МБОУ «Сидоровская школа» СП «Баклановская школа» посещает девять детей. Группа разновозрастная, из них четыре воспитанника – подготовительная группа, двое- старшая, остальные – младшая группа. С 2020 года начал работать кружок дополнительного образования «Юные мастера» , состоящий из двух модулей:
1. Нетрадиционная техника рисования.
2. Нетрадиционная техника аппликации.

Нетрадиционные техники рисования- это способы создания нового, оригинального произведения искусства.
В своей работе используем различные технологии изображения:
Печать листьев,
-Рисование пальчиками,
-Кляксография,
-Раздувание краски,
-Фотокопия- рисование свечой,
-Монотипия,
-Рисование поролоном,
-Расчесывание краски и др.

Виды нетрадиционных техник рисования:
Монотипия – разновидность графического искусства и техники печатной графики, не являющейся гравюрой.

Рисование поролоном. Этот вид техники очень подходит при изображении животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях (изображение снежного покрова, водной поверхности, листопада и др.)

Раздувание краски трубочкой. Техника, при которой на лист бумаги наносят несколько капель жидкой краски, берут трубочку, ее нижний конец направляют в центр кляксы, затем с усилием дуют в трубочку и раздувают краску от центра в разные стороны.

«Юные мастера»

Нетрадиционные техники аппликации
Аппликация в переводе с латинского означает «прикладывание». Это один из видов изобразительной техники. В его основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке, закрепляют детали с помощью различных клеев, ниток. В настоящее время в аппликации можно использовать самые разнообразные элементы: различные виды бумаги, ткани, нитки, солому, высушенные растения, листья, крупы, семена и другие природные материалы.
В своей работе использую различные виды аппликаций:
-Обрывная аппликация,
-Модульная аппликация (мозаика),
-Симметричная аппликация,
-Квиллинг,
-Оригами,
-Аппликация из салфеток,
-Аппликация из крупы и др.

Виды нетрадиционных техник аппликации:
Обрывная. В обрывной аппликации детали не вырезаются, все изображения получаются только с применением двух способов: без предварительной прорисовки контура или же с использованием готового изображения в виде распечатанной раскраски.

Модульная (мозаика). Аппликация-мозаика представляет собой приклеивание на фоновое основание множества одинаковых или очень похожих модулей.

Из бумажных салфеток. Суть этого способа в том, что разноцветные бумажные салфетки скатывают в шарики, затем приклеивают к основе. Такими шариками можно оклеивать плоские и объемные поверхности, делать своими руками различные поделки: панно, открытки, подвески, сувениры.

«Юные мастера»

Организация предметно - развивающей среды в группе.
Центр речевое развитие.
Мозаики
пазлы
шнуровки
игры-вкладыши
разноцветные палочки
кубики, крышки, прищепки

Формы работы с детьми:
Рассматривание изделий изобразительной деятельности
Познавательные беседы
Непосредственная образовательная деятельность
Использование художественного слова( потешки, стихи, физминутки и пр)
Пальчиковая гимнастика
Выставка детских рисунков
Развлечения

Использую следующие принципы:
Показ предмета
Показ приемов изображения
Словесное объяснения
Анализ работы
Учет индивидуальных особенностей
Постепенного усложнения задач
Принцип посильности
Принцип системности
Методы и приёмы
Создание игровой ситуации
Метод обследования и наглядности
Словесный (беседа, художественное слово, и т.д.)
практический (самостоятельное выполнение детьми изделий, использование различных материалов)
Проблемно-мотивационный
Метод «Подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в творческом процессе)
Пальчиковая гимнастика (способствует развитию речевых зон)
психогимнастика

Мы любим творить: рисовать и лепить,
в конструктор играть, рисовать и клеить мы учимся шить, вышивать и вязать…
хотим все уметь и хотим все узнать!

Формы работы с родителями
Родительские собрания
Консультации
Беседы
Семинары
Круглый стол
Совместные праздники
Показ открытых занятий
Памятки
Анкетирование
Информационный стенд
Совместное создание развивающей среды
Выставки детских работ
Конкурсы

В планах на будущее
С детьми:
-Усложнить задания для детей
Познакомить с новыми техниками,
Продолжать участие в конкурсах, выставках
В работе с родителями:
Продолжать организовывать совместные выставки, детей и родителей
Через индивидуальную беседу дать методические рекомендации для родителей
Провести диалогическую игру по теме «Изобразительная деятельность как средство общения»
Анкетирования
Сочинить сказки на тему « Мы и краски»и «Волшебная бумага»
Для себя:
продолжать углубленное изучение данных тем
Продолжать изготавливать дидактической материал
Заниматься самообразованием

Вывод:
В настоящее время техникум нетрадиционного рисования и нетрадиционной аппликации применяем не только на кружках дополнительного образования, но и на занятиях по речевому развитию (чаще чтение художественной литературы), что позволяет в условиях разновозрастного обучения выстроить образовательный процесс более грамотно и интересно.