Информационно-коммуникационные методы обучения для активации учебно-познавательной деятельности на уроках математики

Актуальность
данной темы в том, что произошла резкая компьютеризация во всех сферах деятельности человека, как на рабочих местах, в быту, так и в преподавание значительной части дисциплин.
В работе педагога информационно-коммуникационные технологии можно использовать как при изучении нового материала, так и для закрепления и повторения уже изученного, непосредственно с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

Современное общество предъявляет образованию все большие требования. Изменяются темпы жизни, увеличивается количество поступаемой информации. Образование, ориентированное на передачу знаний, зачастую не справляется с этой задачей.
Использование ИКТ на уроках математики способствует повышению качества образования, воспитывает желание учиться, развивает познавательный интерес.

Объект исследования – процесс обучения математике в школе.
Предмет исследования – возможность и условие использования информационно-коммуникационных технологий для активизации учебно-познавательной деятельности на уроках математики.

Цель и задачи исследования.
Целью исследования является раскрытие потенциала использования информационно- коммуникационных технологий в процессе обучения математике.
Цель реализуется через решения следующих задач:
исследование научно-практической и методической литературы по проблемам применения информационных и коммуникационных технологий в процессе личностно ориентированного обучения математике;
выяснить потенциал роста эффективности преподавания при осуществлении ключевых условий интенсификации учебного процесса с помощью средств ИКТ;
выявить предназначение, характерные черты, дидактические основы личностно-ориентированного обучения при использовании средств ИКТ и условия к его организации;
анализ потенциала использования ИКТ в процессе личностно-ориентационном обучении на уроках математики.

Применение информационных технологий в обучении основывается на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик принимает активное участие в процессе.

ИКТ технологии - это всевозможные способы и методы обмена знаниями, фактами, правилами (а не только компьютерные методы).
Компьютерные технологии обучения – это совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью

ИКТ эффективно решают следующие задачи: обеспечивают наглядность; повышают объём выполняемой работы на уроке; создают благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе; помогают преодолеть трудности.

В своей работе при подготовке и проведении уроков на различных этапах обучения используем различные формы ИКТ при проведении устного счёта (возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения);

В своей работе при подготовке и проведении уроков на различных этапах обучения использую различные формы ИКТ при изучении нового материала (иллюстрирование разнообразными наглядными средствами);

В своей работе при подготовке и проведении уроков на различных этапах обучения использую различные формы ИКТ при решении задач обучающего характера (выполнение рисунков, составление плана работы, отработка определенных навыков и умений); при подготовке сообщений, организации исследовательской деятельности учащихся.

Использование компьютерных технологий создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению предмета.
При этом меняется форма общения учителя и учащегося, превращая обучение в деловое сотрудничество. Информационные технологии повышают информативность урока, эффективность обучения, придают уроку динамизм и выразительность.

Урок с использованием ИКТ

Цели использования ИКТ

Преимущество использования ИКТ

Характеристики современного урока

Сравнительная характеристика

Демонстрационные материалы

·
Урок становится более интересным для учащихся; за счет этого повышается эффективность урока
· Возможность продемонстрировать явления, которые в реальности увидеть невозможно. Современные компьютеры и программы позволяют с помощью анимации, звука, фотографической точности моделировать различные учебные ситуации
· Использование компьютерных программ позволяет облегчить труд педагога: подбор заданий, тестов, проверка и оценка качества знаний (за счет того, что материалы заранее заготовлены в электронном виде)
· Информационные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения, причем не только за счет разноуровневых заданий, но также и за счёт самообразования учащегося.

Анализируя проделанную работу по применению информационных технологий в процессе обучения, можно сказать о том, что реализация такого подхода позволяет: развивать интерес к предмету, организовать самостоятельную работу учащихся, реализовать дифференцированный подход, развивать логическое мышление и навыки самоконтроля, повысить коммуникативные навыки учащихся.