Итоги I полугодия

О первых двух месяцах мы говорили, как о периоде «острой адаптации».
Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик".
Изменение внешней позиции влечет за собой изменение самосознания личности первоклассника, происходит переоценка ценностей. То, что было значимым раньше, становится второстепенным, а то, что имеет отношение к учебе, становится более ценным.
Такие изменения происходят в психике ребенка при благоприятном развитии событий, его успешной адаптации к школьному обучению.

В течение I полугодия
на уроках чтения мы:
продолжили формирование навыков слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук);
применяли плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка;
старались осознанное читать слова, словосочетания, предложения и короткие тексты;
читали с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания;
работали над развитием осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений;
знакомились с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами);
орфографическим чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

К концу II четверти дети должны научиться:
Читать целыми словами с элементами слогового чтения трудных слов. Использовать орфоэпическое и орфографическое чтение.
Понимать содержание прочитанного произведения.
Читать выразительно стихотворения и небольшие тексты.

Анализ техники чтения
Темп чтения (количество слов в минуту).
Правильность (наличие ошибок).
Выразительность. Большинство детей соблюдают паузы, отделяющие предложения.
Осознанность прочитанного текста(ответы на вопросы по содержанию текста).

Анализ техники чтения
Микулец Максим- 58 слов
Иванов Кирилл- 56 слов
Сидягин Всеволод – 39 слов
Елисеева Елизавета – 38 слов
Иванова Яна-35 слов.
Не уложились в нормы техники чтения- 3 ученика

Упражнения для техники чтения
Чтение слоговых таблиц;
чтение столбиков слов;
чтение вслух;
чтение жужжащее;
«прыжки» (чтение через слово);
чтение в темпе скороговорки;
«Прятки» (нахождение слова с определённым признаком);
Самозамеры скорости. Читать текст несколько раз по 1 минуте и замерять, на сколько слов прибавится после каждого прочтения.

На уроках письма
знакомились с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений;
обозначали звуки соответствующими буквами рукописного шрифта;
вырабатывали связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.
записывали слова и предложения после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно;
списывали слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста);
проверяли написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов;

Правила ведения тетради по письму

На уроках математики
Работали над темой сложение и вычитание 1, 2,3;
моделировали действия сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков; составляли по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывали по ним числовые равенства;
читали равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);
выполняли сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, , □ ± 3;
присчитывали и отсчитывали по 2, 3;
моделировали с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решали задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
контролировали и оценивали свою работу.

Итоги проверочной работы по математике «Проверим и оценим свои достижения»
Писали работу 24 человека.
Без ошибок: 5 человек;
1 ошибка: 6 человека;
2 ошибки: 7 человек;
3 ошибки: 4 человека;
Не справились с работой 2 человека.

Правила ведения тетради по математике

На уроке окружающего мира учились:
называть природные источники воды;
характеризовать свойства воды, состояние воды;
наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды;
учились соблюдать правила обращения с электроприборами;
называли примеры заботливого ухода за комнатными растениями, домашними животными;

Наши лидеры
по кол-ву набранных жетонов за полугодие: Микулец М., Иванов К., Елисеева Е.
по кол-ву карточек, пройденных на сайте Учи.ру: Иванов К., Отделкин А., Микулец М.
по рейтингу участия в школьных и районных конкурсах:
Иванов К., Чистяков Л.

Дополнительные каникулы для первоклассников:
8-14 февраля