Аттестационная работа. От КПК - к повышению качества организации проектной и исследовательской работы в школе

Краткая характеристика жанра работы
Жанр «эссе» выбран мною в качестве аттестационной работы в силу давнего личного «дуализма» - необходимости отдать предпочтение одному из двух влекущих направлений: математике или литературе. Поскольку профессиональный выбор был сделан в пользу математики, в данной работе постаралась прибегнуть к любимому литературному жанру и описать свои мысли, планы и стремления, проблемы и результаты в организации проектной и исследовательской деятельности среди учащихся.

Краткая характеристика образовательного учреждения
Последние несколько лет работаю в частной общеобразовательной школе «Светлые Горы», в 12 км от Москвы по Пятницкому шоссе. Сайт школы: sv-gory.ru
Всё это позволяет вести активную проектную деятельность на всех уровнях.

Актуальность
Самообразование играет решающую роль для профессионального роста современного педагога . Необходимость освоить курс повышения квалификации на тему исследовательской и проектной деятельности назрела для меня уже давно. Несмотря на то, что имеется определённый опыт в данной области (курсы «Интел. Обучение для будущего», 2005 г., «Интел. Путь к успеху», 2010 г.), современные требования к педагогу и применяемым технологиям возросли, перед ним стоит задача формирования универсальных учебных действий, реализация системно-деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе.

Цели и задачи
Цель данной работы – выделить практическую значимость курса для повышения качества работы учителя в заданном направлении.
Задачи:
Проанализировать программу курса,
выделить наиболее значимые для автора вопросы,
проиллюстрировать применяемые формы работы примерами из своей практики,
наметить конкретные пути реализации полученных знаний в своей дальнейшей работе.

На курсах были рассмотрены

Особенно полезной была информация о различных формах организации исследовательской и проектной деятельности, появилось чёткое понимание дополнительных направлений в своей работе:
если ранее применялись в работе
групповые и индивидуальные исследовательские проекты, походы, образовательные экскурсии, включение элементов исследований на уроках базисного компонента учебного плана,
то теперь к ним добавятся
элективные курсы; программы дополнительного образования; практическая экспериментальная работа; семинары; более широкий круг научно-практических конференций и конкурсов.

Наиболее полезной для меня лично стала информация о планировании индивидуальной исследовательской/ проектной работы учащихся, в частности, технология педагогического сопровождения работы учащегося и методика диагностики качества выполнения исследовательской или проектной работы.
Интересными были вопросы об истории исследовательской и проектной деятельности в России и структура организации исследовательской и проектной деятельности в России в настоящее время, а также обзор современных Всероссийских и международных конкурсных мероприятий и критерии оценки и особенности требований и регламентов на них.
Взяла на вооружение практические советы по иииииииииипрезентации результатов работы на ииииииииииконкурсных мероприятиях и правила общения иииииииииис экспертами. Эта информация, несомненно, ииииииииииочень полезна при подготовке к участию в ииииииииииконференциях и конкурсах.

Применяемые формы работы
Реферативные работы по предмету
Проекты программы «Интел»
Исследовательские работы по математике, физике
Участие в научно-практической конференции «Шаг в науку»
Создание фильмов на кружке доп. образования по информатике, школьный кинофестиваль
Социальные проекты
Образовательный проект для Дня интеграции «Октябрьская революция в задачах»

Примеры работ

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в своей профессиональной деятельности
Преподаю математику и физику – предметы, на мой взгляд, наиболее «благодатные» для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся как на уроке, так и во внеурочной работе. Кроме того, являюсь руководителем школьного метод.объединения учителей естественно-научного цикла. Вооружившись новыми знаниями о формах и технологии организации данной деятельности, имею четкие ориентиры в дальнейшей работе: