Логические игры и их влияние на жизнь

Актуальность: математика играет роль в умственном образовании, в развитие интеллекта. Это связанно с тем, что результатом обучения математике являются не только знания, но и определённый стиль мышления. Сформировать логические мышление можно не только на уроках математике, но и в свободное от учёбы время. К сожалению, большинство учеников моего класса интересуются играми на телефонах и планшетах между уроками. Я считаю, что это свободное время можно потратить с пользой, и интересно – решение головоломок и логических задач – самый подходящий вариант. Они развивают умственные способности детей, необходимые для успешного обучения: память, образное и логическое мышление, творческие способности, воображение, конструктивное мышление.
Проблема: низкий интерес учащихся к головоломкам и логическим играм, и высокая зависимость от телефона.
Объект исследования: логические игры.
Тема исследования: логические игры и их влияние на жизнь.
Цель работы: вовлечь как можно больше учеников в изучение и решение различных типов головоломок и логических задач вне школы.
Задачи проекта: изучить различные типы головоломок и логических задач. Привлечь внимание учащихся в решение задач.

Логика – древнегреческая языковая наука правильного мышления. Логика, как наука, изучает способы достижения истины в процессе познания косвенным образом, не из чувственного опыта, а из знания.
Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение социального опыта.
Логические игры - игры для развития памяти, внимательности и мышления.

Виды логических игр.
Лингвистические
Стратегические
Математические
Расследования
Пантомимы
Ассоциации
Головоломки
Поиск идентичных предметов
Сопоставление
Вода, водитель, наводнение.
Рисунок, рисовый, зарисовка.
Горец, горе, гористый.
Носилки, носатый, поднос.
Гора, гореть, загорелый.
Столик, застольная, столетие.

Исследование способности учащихся к решению логических задач
Мной было проведено исследование, повысится ли интерес учащихся, если я буду давай им решать логические задачи. Как быстро они научатся решать их? Эксперимент продлился три недели.

В первую неделю я дала классу карточки с вопросами:
Только одно. Все следующие будут съедены не на пустой желудок.
Из слова «букварь»: убираем «буква» и остается только «рь».
1 + 4 = 5
5 + 2 + 5 = 12
12 + 3 + 6 = 21
21 + 8 + 11 = 40
Пуговица не свистит.

Следующая задача «Номер», была на смекалку
Нужно перевернуть картинку, номер 87.

На второй неделе эксперимента я давала одноклассникам, более сложные задачи
Куб, внутри лабиринт, количество полей в котором 6.
Задача «Шляпа»
человек №2

На третей неделе, класс решал задачу на проверку математических способностей, «Треугольник»
Заключительной была задача с квадратами.
Разместите в кругах цифры от 1 до 9 так, чтобы на каждой стороне треугольника в сумме было число 17, разумеется, повторять цифры нельзя.
Попробуйте переставить числа в квадратах так, чтобы два следующих друг за другом не оказались в соседних клетках — ни по вертикали, ни по горизонтали, ни по диагонали.

Результаты исследования работы.

Заключение
В результате исследовательской работы я многое узнала о видах существующих логических игр.
В течение эксперимента учащиеся моего класса с интересом решали логические задачи. Всем очень понравился этот процесс. Большинство сделали вывод, что решение задач гораздо интереснее и полезнее, чем играть в телефон или планшет. Таким образов, поставленная цель работы мною достигнута.
Анализируя эксперимент среди учащихся по решению логических задач, можно сделать вывод, что интерес довольно высок. Поэтому, я считаю, что нужно создать кружок с применением логических игр, ребусов и головоломок. Ведь такие занятия повысят интерес школьников к математике, разовьют образное и логическое мышление.

Газман О. С, Харитонова Н. Е. В школу с игрой: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.
Турин Ю. В. Лучшие игры на бумаге. СПб: Кристалл, 2000.
Зубрилин А. А. Игровые моменты при изучении телекоммуникационных технологий//Информатика и образование. 2002. №11.
Зубрилин А. А. Решение кроссвордов как способ проверки знаний //
Энциклопедия игр и развлечений: Книга для детей и взрослых. М.: АСТ Пресс, 1999
Ливийский В. С. На досуге. Новосибирск, 1986.
Развлечения на досуге. Смоленск: Русич, 1997.
http://my-day.pro/igry-na-logicheskoe-myshlenie/#i-3
https://ru.wikipedia.org
http://www.smekalka.pp.ru/
http://mozgun.ru/
https://urok.1sept.ru/articles/517567
https://www.game-game.com.ua/tags/486/
Список литературы